研读文本相关论文
教材研读能力是教师重要的专业能力,教师研读教材、教师教学用书、课程标准（包括配套教辅书籍和学术类文章）等,对实施有效教学起着极......
学生的数学学习是灵动的、个性化的学习体验历程,数学课堂也是一个多维度的联合体.为此,在教学中教师就得重视各个层面的思考,要精......
童话《卖火柴的小女孩》是统编教材三年级上册第三单元的课文。单元语文要素是“感受童话丰富的想象”,单元习作要求是“试着自己......
文言文作为一种特定历史条件下产生的文化载体,它承担着保留与传承历史文化的重任.对于初中生来说,文言文学习是有必要的.一方面,......
学生在文本阅读时既需要提要钩玄快速把握文章内容,也需要精读品味文章深意,利用汉字学知识来探究文章的志,理解文章所载之道.所以......
阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。那么如何让学生的个性在阅读教学中充分而自由地飞扬呢?我们认为可以从以下几方面作努力......
“四艺”是指语文教师最核心的基本功,包括四种:研读文本的能力、教学选择的能力、设计问题的能力、点拨引导的能力.“五术”是指......
语文“教学设计”不等同于“备课”,教学设计中要融入教师独创的思想与思考,要有教师对文本独到的见解与分析,一份好的教学设计是......
有专家说＂课程改革的核心是课程内容的选择与重构＂，言之有理。语文教材的主体是课文，课文是教学内容的载体，教学内容隐藏在课文之中。语......
摘 要： 文章立足于新课程理念精髓，注重优化阅读策略，采取阅读对话、语言训练、填补空白等阅读形式，引导学生深入理解文本，进行个性解读......
课堂教学是由一个个细节点组成,其点虽小,却能透射出一位教师教育的大理念和大智慧,每一节精彩的课堂教学,都离不开鲜活的教学细节......
语文教师既要具备丰厚的文化底蕴和先进的教学理念,还要具备严谨的科研能力与方法.备课前教师还必须做到胸中有本,目中有人,手中有......
在部编版语文教材中,散文占很大分量,因中高考均不会考课内篇目,因此教师在实际课堂教学中,对教材内文章关注度不够,因此笔者主张......
在历史教学中,教师要从学生的主体地位出发,通过创设教学情境,把学生的积极性充分调动起来,并积极启发、诱导学生质疑,以此不断优......
语文阅读课是教师引导学生走入文本、研读文本、感悟文本的过程。感悟文本要保护学生稚嫩的体验,不能以条分缕析的结果代替新鲜的......
情景教学是语文教学中促进学生情感体验的一种重要手段，如何有效的组织课堂，让学生从情景表演中获得情感体验，提高表达能力，是一个需要......
本课是《呼兰河传》节选的部分内容,主要回忆的便是祖父与文中的“我”在后花园当中经历的一段特别难忘而美好 的童年时光,课文内......
著名教师王崧舟认为,要构筑诗意的语文课堂,就要引导学生提升研读文本的能力,这包括发现文本中的情感和思想探究作品的人文价值等......
在语文教材中,很多课文后面都编排了一个特别的板块——"资料袋",其主要功能就是为了向学生提供与文本相关的信息和知识。课后"资......
教学即对话。对话是优秀教学的本质性标识。《义务教育语文课程标准》强调：学生是学习语文的主人,语文教学应在师生平等对话的过程......
读写结合的话题既古老又新鲜,它是语文教学的原则之一,是推进学生语文素质,提高语文教育质量的有效手段。读和写之间既相对独立,又......
课堂预设是传统教学中的一个典型特征，课堂生成是新课改中的一个重要形式。随着新课改的推进，人们逐渐觉得一向戴着镣铐跳舞的语文教......
深入文本,抓住文本的细节之处,读出文本描绘之处,品读文本,感悟出文本所含之意蕴。研读文本,研读出文本所蕴含的精神。教师可以引......
[摘 要]通过因地制宜，研读文本，影像教学，课前预习等方面阐述了一节成功音乐欣赏课的必备环节，旨在推动教师应当充分重视课前的准备工......
小学语文教学中,随文练笔是将读写融为一体的全面的写作训练方法。教师结合文本,找到恰当的练笔点,及时地把写作训练融入阅读教学......
一堂精彩的语文课上对教材的个性解读和构建,引发我对语文课堂的全新思考,我们对教材的解读不能完全依赖教参,而要自己去反复研读,......
要达到课标对小学生习作提出的目标,仅依靠单元习作训练远远不够,还必须巧借阅读教学,正确解读文本,合理有效地利用文本,寻找适合......
本文论述教师要摒弃＂教课文＂的教学方式,即把理解课文的内容当作教学的主要目标,而要实现＂教语文＂,以课文为例子,培养学生的语文学习能......
阅读教学是以文章教学为中心,组织学生学习文本解读,培养阅读能力的教学活动,阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位。尤其现在......
写作与阅读是小学语文教学中重要的两个部分,在培养小学生文字运用能力、审美及阅读理解能力方面有着非常重要的作用,能有效提升学......
目前，语文教学没有真正打通“读与写”的通道，“读与写”仍在各自的跑道上运行，两者难以融合。笔者从读写整合，力求“学读与学写”的互......
英语教师要寓德育于初中英语教学之中,在提高学生综合运用语言能力的同时,培养学生的道德品质。文章阐述了英语学科育人价值的基本......
突破长课文教学难点,教师须研读文本内容,关注文本的体裁、语言、结构;领会编排意图,整体把握梯度,确定教学的落点;立足学生的学习......
鲁迅先生的《好的故事》创作于1925年,收入散文诗集《野草》,现编入小学语文统编教材六年级上册第八单元。有人说,《好的故事》是......
<正>新中国成立后的几十年里,语文课程屡遭错误思潮的干扰,片面夸大语文德育功能,以概括和理解中心思想为解读活动的核心,拔高主旨......
关键词：语文教学；研读文本；背景材料；恰当运用 中图分类号：G633.3文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2007）12-0052-01 大多数师......
2006年11月1日至4日,全国中语会和《中学语文教学》编辑部在江苏丹阳市吕叔湘中学召开了“叶圣陶、吕叔湘、张志公先生语文教学思......
语文课堂教学中,教师在设计课文问题时,需要有"点对点"意识。深入研读文本,精选看点,扣住学生兴趣点;通过学情调查,矫准起点,贴近......
统编版教材以"人文主题"和"语文要素"双线并进的方式编排教材。其中,"语文要素"就需要引导学生在深入研读文本和扎实训练的过程中......
说文本《装在套子里的人》是高中语文教材(人教版)必修五第一单元第二篇文章,是契诃夫的代表作品。作者用极具讽刺性的笔调塑造了......
