【摘 要】
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教材研读能力是教师重要的专业能力,教师研读教材、教师教学用书、课程标准（包括配套教辅书籍和学术类文章）等,对实施有效教学起着极其重要的作用。研读教材是确定教学重点与难点的必经途径,也是选择教学手段与教学方法的必要参考,更是制定课堂教学目标和实施有效教学的重要前提。以小学数学计算教学中几个常见问题为例,通过研读文本引发的教学思考,倡导教师必须研读教学类文本,从教育教学实际出发,以学生的经验为出发点,
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教材研读能力是教师重要的专业能力,教师研读教材、教师教学用书、课程标准（包括配套教辅书籍和学术类文章）等,对实施有效教学起着极其重要的作用。研读教材是确定教学重点与难点的必经途径,也是选择教学手段与教学方法的必要参考,更是制定课堂教学目标和实施有效教学的重要前提。以小学数学计算教学中几个常见问题为例,通过研读文本引发的教学思考,倡导教师必须研读教学类文本,从教育教学实际出发,以学生的经验为出发点,遵循学生的认知规律,帮助学生进行有序、有效的知识建构,做一位有研究、有思考、有思想的教师。
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