拓扑视角下三国时期歇后语的翻译探究

来源 :英语广场 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wuhu001
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
从拓扑学的角度来看,歇后语的双部结构意味着潜在的拓扑性,具体可分为语义拓扑和语音拓扑两种类型。三国时期的歇后语蕴含着丰富的文化内涵和独特的民族特色。译者在拓扑翻译理论的指导下翻译此时期歇后语的过程中,首先要确定从描述部分转换到释义部分的拓扑中心,然后寻找释义部分直观性和隐藏性语义或语音中的拓扑不变量,进行后续的二次拓扑转换。
其他文献
随着教育制度的不断完善和教育理念的不断更新,当下的教育开始回归本真,特别是小学体育教学也开始明确立德树人的任务,将学生的身心发展和德育素质纳入课程的重要内容。因此,在核心素养的要求下,小学体育教学需要从机制和系统上进行更新,丰富德育教学的内容。本文主要阐述了核心素养的内容,分析了在体育教学中进行德育的重要性,并探索了开展的方式。
本文以"巴西"为例,阐明了在"研学后教"升级版课堂中开展深度学习、有效设计"研学问题链"是中学地理有效教学的核心,也是落实学生地理核心素养的有效途径。因此,本文构建了以"研学问题链"为核心的深度学习路径,并探讨了深度学习视角下地理问题链的优化设计路径,提出了深度学习下初中地理问题链的实施策略。
目的:对慢性自发性荨麻疹(chronic spontaneous urticaria,CSU)患者治疗和预后随访,通过回顾性分析评估二代H1抗组胺药(second-generation H1-antihistamines,sgAHs)联合使用对CSU的近期和远期疗效及安全性。方法:采用回顾性分析方法,收集2018年9月-2019年12月于我科就诊并确诊为CSU的患者共75例,记录人口统计学、临床和
《上海市普通高中信息化建设标准》要求教师更高效地教、学生更个性地学、评价更科学地用。本文以"凉山州区域开发"为例,运用SOLO分类理论评价思维结构水平,设计思维结构评价量表。通过对比测试,研究了运用GIS和AI的叠图技术提升学生思维结构水平的方法和效果。
在学科课堂教学中渗透爱国主义教育是当下学校教育的重要目标,也是教育研究者研究的热点。爱国主义教育在学科课堂中的渗透需要对课堂的教学目标进行重新梳理,也需要对教学的内容和顺序进行调整,那么进行教材分析就显地非常有必要,也是教师开展教学的前提。本文运用目标矩阵法对教材"疆域"进行教材分析,梳理教材内容的层次,形成教师教学的序列,从而优化课堂教学,实现渗透爱国主义教育的目标。
优质的讲评课除了教师的主导外,还须体现学生在课堂中自主的程度、合作的效度和探究的深度。[1]"世界咖啡"模式是让不同风格、学习方式和情感智商的人进行多轮深度汇谈,产生更有远见的洞察力。文章以广州市2021年高三二模考试T18为例把"世界咖啡"模式实践于讲评课,让学生针对暴露的问题在小组内主动设疑、交流互动,小组间不断延伸、思维建模,把隐性思维显性化,从而真正破除已有的思维、认知误区,为新课标下高中
金属锂电池被认为是具有良好前景的下一代高能量密度电池。然而,传统的碳酸酯类电解液与锂的亲和性差,在循环过程中由于锂枝晶的生长和固体电解质膜(SEI)的不稳定导致金属锂电池性能快速衰减。采用1.2 mol/L六氟磷酸锂(LiPF6)/二氟草酸硼酸锂(LiDFOB)/氟代碳酸乙烯酯(FEC)/碳酸二乙酯(DEC),并添加了双三氟甲磺酰亚胺锂(LiTFSI)作为电解液,对其在LiNi0.6Mn0.2Co
开展高中区域地理单元整体教学,有助于打破知识壁垒,将课程内容和知识体系结构化,建构区域认知框架,提炼学习方法,提升"区域认知"核心素养。本文以"俄罗斯"为例,通过整体把握高中区域地理教学内容,立足学科大概念明确单元学习主题;建构能力层级,立足学习进阶,确定单元学习目标;创设整体情境,运用问题导学开展单元学习活动,尝试探索高中区域地理单元整体教学策略。
以单分散程度较高的SiO2纳米颗粒(约130 nm)作为填料,聚偏氟乙烯-六氟丙烯(PVDF-HFP)作为聚合物基质,采用简便的物理共混法制备出了一种单分散SiO2纳米颗粒复合凝胶聚合物电解质(MCGPEs)并将其应用于锂电池中。扫描电镜结果表明,SiO2纳米颗粒在聚合物基体中分散均匀。与传统凝胶聚合物电解质(GPEs)和商业SiO2颗粒复合凝胶电解质(CGPEs)相比,MCGPEs有着更高的电解