【摘 要】
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在学科课堂教学中渗透爱国主义教育是当下学校教育的重要目标,也是教育研究者研究的热点。爱国主义教育在学科课堂中的渗透需要对课堂的教学目标进行重新梳理,也需要对教学的内容和顺序进行调整,那么进行教材分析就显地非常有必要,也是教师开展教学的前提。本文运用目标矩阵法对教材"疆域"进行教材分析,梳理教材内容的层次,形成教师教学的序列,从而优化课堂教学,实现渗透爱国主义教育的目标。
【基金项目】
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四川省教育科研课题“新时代中学地理教学中的爱国主义教育实施策略”（项目编号：SCJG20A008-5）； 达州市教育科研课题“基于深度研学的高中地理导学案设计研究”（项目编号：DZL2020088）的阶段性研究成果；
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在学科课堂教学中渗透爱国主义教育是当下学校教育的重要目标,也是教育研究者研究的热点。爱国主义教育在学科课堂中的渗透需要对课堂的教学目标进行重新梳理,也需要对教学的内容和顺序进行调整,那么进行教材分析就显地非常有必要,也是教师开展教学的前提。本文运用目标矩阵法对教材"疆域"进行教材分析,梳理教材内容的层次,形成教师教学的序列,从而优化课堂教学,实现渗透爱国主义教育的目标。
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