教师工作坊相关论文
面对新形势新要求对教师育人能力带来的挑战，北京市十一学校依托教育家书院打造特色教师培训与发展支持平台，构建了“为每一位教师的......
促进幼儿深度学习既是学前教育领域不断深化改革的内在要求，也是幼儿园教师实现幼儿教育目标的理性选择。学习者的主体性与创造性、......
“构思—设计—实施—操作”（Conceive-Design-Implement-Operate,CDIO）是一种实现理论教育与实践教育紧密联系的行动框架，有助于学习......
网络研修和校本研修整合培训模式是教师培训的发展方向。长期以来,网络研修和校本研修整合研修模式存在整合度低、缺少有效的考评......
从技术表层的“媒体混合”走向了深度嵌入的“全面混合”,教师工作坊的发展完善与广泛应用标志着“互联网+教师培训”已经从一种新......
审视当今,新媒体、新技术正在以全域渗透的方式引领教育的变革,学校、课程、教学等都在经历巨变,现代信息技术在教育中的应用已经......
教师教育信念既是青年教师教学行为的航标,又是教学质量保障的关键.结合当前民办院校师资结构中青年教师比例较大的特点,通过教师......
随着对教师培训力度的不断加大,基于工作坊的教师研修成为一种新的教师研修模式,教师工作坊中的在线讨论是促进教师知识共享、提升......
本文以“国培计划2015”典型教师工作坊中研修主题为“在小学语文教学中怎样做到有效提问?”的发帖记录为研究对象,以参与研修讨论......
本文从基础教育课程改革的需求、学校课程改革推进过程中的困惑、学校活力课程体系落地实践上的突破提出基于工作的视角界定工作坊......
为探究教师工作坊研究热点与趋势。采用文献计量学方法,利用SATI、Ucinet软件分析。通过高频关键词共现网络的集散程度反映出研究......
我国教育信息化发展从1.0时代进入2.0时代,教师信息技术应用能力提升工程2.0整体推进需要教师的积极参与。以实践共同体为导向的教......
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新时代的教育发展要求下,教师培训亟待适应形势转型发展,基于学习共同体的幼儿园教师职后培训模式以教师工作坊为切入点,以群体动......
教师工作坊研修模式发展至今已有十余年,但当前教师工作坊研修培训评价还处于探索阶段,科学评价教师工作坊的研修效果,是促进教师......
随着“国培计划”进入中后期阶段,教师工作坊更是出现了“遍地开花”的发展趋势。在“互联网+教育”的时代背景下,教育信息技术的......
目前教师研修中存在研修内容脱离教师实际需求,导致研修内容“用不上”、“不会用”、“学不懂”,工学矛盾突出等一些问题。而视频......
为促进教师发展,湖南省建立骨干引领全员的常态化教师研修机制,生成可复制、可推广、常态化的全员工作坊研修模式.文章以湖南省小......
如何提升农村中小学教师专业水平,如何促进农村中小学教师常态化研修,这是乡镇农村学校亟待解决的问题,湖南省涟源市教研师资培训......
宁乡乡村教师工作坊以学科首席名师或乡镇片区的骨干教师为引领,以所在区域内的乡村教师为团队成员而组建的坊,主要通过有效的激励......
网络研修和校本研修整合培训模式是教师培训的发展方向.长期以来,网络研修和校本研修整合研修模式存在整合度低、缺少有效的考评方......
随着教育信息化的发展,基于教师工作坊的网络研修成为教师专业发展的主要方式,但研修中仍存在互动不足、满意度低等现象。社会存在......
教育的主体导向是以人为本。叶澜教授说过:“在一定意义上，教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社......
为了改善教师素质,优化教师队伍,我国提倡应用教师培训的方式为从事师范教育的教育工作者提供职前训练、任教初期训练和在职培训,......
随着我国高等职业教育从“规模扩张”阶段进入“内涵建设”阶段,教学品质及教师素质的提升成为高等职业教育领域普遍关注的焦点。......
幼儿园教师的教学水平决定了幼儿园教学的水平,幼儿教师工作坊研修活动是适应教师发展的重要研修项目。本文的 研究中认为,教师工......
教师工作坊作为一种教研形态,是独立于传统备课组、名师工作室的新生事物。国内中学里流行的教师工作坊主要立足于教师研修和培训,......
信息技术的发展，推动着教育信息化的进程，由此，教师的专业素养提升发展面临着重大变革。教育部颁布的《网络研修与校本研修整合培训实......
如何提升农村中小学教师专业水平,如何促进农村中小学教师常态化研修,这是乡镇农村学校亟待解决的问题,湖南省涟源市教研师资培训......
使命在肩终不悔,初心灼灼馨满园。何天宝,中共党员,正高级教师,湖南省优秀党务工作者,湘南学院客座教授,郴州市人大代表,郴州市骨......
教师工作坊研修是在线网络研修和线下集中研修的有机结合,能较好地解决工学矛盾,提高研修实效,是当前流行的混合式研修方式。文章......
2019年,湖南省永顺县以打造高素质专业化创新型教师队伍为目标,以教师工作坊研修区域整体推进为载体,按照“一体两翼,双线驱动;坊......
【摘要】近年来，围绕中小学音乐课程建设一体化的问题成为基础教育界讨论的热点问题。不少教师认为将中小学音乐课程有效衔接，是提高......
2016 年，通城县被确定为湖北省中小学教师培训区域整体试点项目县，通城县充分利用国培资源，着力打造县域教师培训团队，大力助推乡村教......
案例背景 依据教育部、财政部《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2010〕4号）及陕西省教育厅《关于做好2018......
继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高在职中小学教师整体素质和促进教师专业化发展的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。......
教师工作坊是教师混合式研修的重要组成部分,是继校本研修之后,教师专业发展的又一种主流方式,坊内成员学习交互行为规律直接关系......
工作坊研修是中小学教师培训的重要方式之一,但研究发现工作坊普遍存在着研修动机不高、内容脱离情境、研修行为被动、研修效果欠......
教师工作坊为校际间教师的协同研修提供了良好的平台,是促进教师专业发展的主要方式之一。该文针对教师工作坊研修过程中难以进行......
摘 要： 本文通过实验法对QQ群在线教育功能进行了研究，通过将其应用到“国培计划”教师工作坊研修中，得出了使用这项功能进行教师工作......
“教师工作坊”是以参加研修教师为主体，以专家同行互动为形式，以线上学习和线下实践为载体的“学习共同体”。其基本形态有组织形式......
为促进教师发展,湖南省建立骨干引领全员的常态化教师研修机制,生成可复制、可推广、常态化的全员工作坊研修模式。文章以湖南省小......
青岛西海岸新区海之韵小学成立于2011年,现由海之韵小学、青草河小学、海之星幼儿园构成。建校以来,学校先后获得全国信息化教育先......
一、实施背景在全面实现教育现代化的征程上,培养造就一支卓越教师队伍,既是党和国家的大力倡导,也是新时代的热切呼唤,更是教育发......
校本研修的最终目标是改进教师行为,提高其专业化水平。永城市在探索“互联网+校本研修”的过程中,以网络学习平台为技术支撑,形成......
