【摘 要】
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随着教师培训力度的不断加大,基于工作坊的教师研修成为一种新的教师研修模式,教师工作坊中的在线讨论是促进教师知识共享、提升培训质量的重要手段。为探究目前教师工作坊中
【基金项目】
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湖南省哲学社会科学基金青年项目“大数据支持下优化教师网络研修行为的策略研究”(编号:15YBA099)
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随着教师培训力度的不断加大,基于工作坊的教师研修成为一种新的教师研修模式,教师工作坊中的在线讨论是促进教师知识共享、提升培训质量的重要手段。为探究目前教师工作坊中研修教师的行为投入现状,以及各行为之间的关系、性别差异、登录时间规律,研究对象选取"国培计划2014"中以"如何上好枯燥无味的拼音教学"为主题的典型工作坊。结果表明:研修教师的整体行为投入度一般;需要对部分教师进行干预,并着重对男教师进行干预,提高其积极性;登录间隔规律与研修教师的参与、专注、交互都相关;同时交互影响研修教师的专注度。因此,需鼓励坊主参与交互以提升研修教师的专注度和坚持度;在适当的时候对研修教师进行干预及资源推送有利于改善培训质量和效果。
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