混合式培训相关论文
农村中小学教师是推动农村教育发展的中坚力量,提高农村中小学教师质量有助于全面实施乡村振兴战略。教师培训作为提高教师素质、......
在互联网+教育时代，疫情常态化管理等因素使同步在线培训成为促进教师专业发展的现实选择。教师同步在线培训具有学习灵活方便、成......
基于新冠肺炎疫情防控需要,2020年6月,上海市率先打破传统“线下”培训的单一模式,在“线上”开启市属高校教师岗前培训,探索以线......
培训模式创新对提高技工院校教师培训效益具有重要意义.本文在整合个性化和混合式两种培训类型,构建包含线上学习、线下培训和应用......
针对传统校本培训存在的问题,提出混合式校本培训模式,线上线下相结合从自主研学、阶段研讨、校本研修三个阶段实施校本培训,促使......
随着互联网和信息技术的不断发展,构建基于6Ds法则的酒店混合式培训模式要求企业培训要以终为始,通过线上、线下、训前、训中、训......
广州番禺职业技术学院中职国培项目教学团队借鉴混合式教学模式,利用线上教学平台,采用混合式培训模式,通过教学和管理“分组+双线......
文章探讨以提升临床教师教育教学能力为目标,形成长效培训机制,让教师紧跟教育教学前沿,构建基于线上与线下的混合式临床教师教学......
临床科室护士的培训一般采用传统培训模式,即护士长召集科室护士进行面授,而科室护士多为被动学习,还因其临床工作繁忙或下夜班等......
混合式培训整合了线上和线下两种培训方式的优势,是乡村英语教师培训的重要手段,但是目前混合式培训存在教学内容针对性不足、线上......
信息技术打破了传统教育的学习方式,对现有的培训形式产生了不小的冲击。在变革时代,只有顺应时代的变化,改变固有的模式,才能满足......
混合式培训模式,融合运用各种教育教学理论和灵活多样的教育技术手段,是一种适合新课程改革的教师培训新策略。通过混合式培训实践......
本文分析了气象网络培训、自主选学以及混合式培训三种教学组织模式特点及实践情况,指出气象网络培训以业务岗位序列需求为导向,课......
随着互联网、大数据技术的不断发展,线上线下相结合的混合式培训已成为教师培训的主流模式之一,是提升教师专业水平的重要途经.混......
在能源格局和供需环境不断变化的环境下,深圳燃气在不同时期对管理人员的能力提出了不同的要求.为适应变化和迎接挑战,深圳燃气以......
新冠状病毒疫情的出现,加速了企业线上人才培养时代的进程.本文通过分析线上培训与线下培训的优势,提出了OTO混合式培训设计与运营......
创客教育的发展关键在教师,创客导师的成长离不开精心设计的培训.当前创客导师培训往往局限于线下集中培训,对教师的后续学习成长......
混合式培训是指依据信息技术环境下学员学习特点，有效利用网络学习平台，推行网络研修与面对面教学相结合的培训模式。这种培训方式既......
随着《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》的颁布，新时期教育改革发展强调要高度重视中小学教师培训。一方面，要加强教师......
本研究立足于当前职业资格培训的现实需求,从传统集中面授培训中存在的问题出发,通过分析国内外前沿的信息化教学、培训等理论和实......
培训模式作为项目开展的重要组成部分与核心，包括培训目标、理念、内容、培训方式和评价等要素，对培训效果和教师专业发展起着至关重......
互联网的发展给各行各业带来了巨大的影响，教育也不例外，人们的学习方式、获取知识的途径正经历着翻天覆地的变化。教学环境也几经更......
本文主要研究运用混合式培训模式指导中小学教师教育技术能力培训并根据受训教师不同的学习风格为其提供个性化培训的策略。目前使......
为了改善教师素质,优化教师队伍,我国提倡应用教师培训的方式为从事师范教育的教育工作者提供职前训练、任教初期训练和在职培训,......
【摘要】本研究采用内容分析法对幼儿园教师混合式游戏培训的现状进行了调查和分析。调查表明：（1）针对游戏的培训逐年增多，培训对象覆......
本文以北京市顺义区小学综合实践活动课程指导教师培训专题班的混合式培训实践为例,总结了如何利用UMU平台提供的各种功能,构建基......
中小学教师混合式培训调研报告,按应用指向可以分为培训需求调研报告、培训绩效调研报告、培训满意度调研报告等;在结构上包括标题......
当前教师培训的有效性常受到质疑，为此，用混合式培训代替单一的培训模式是一种可取的方法。混合式培训把多种培训模式的优势进行融合......
以＂兰州市中小学骨干教师远程培训＂项目为案例,根据混合式培训的亲身实践与具体做法,概括、总结出中小学教师继续教育混合式培训模式......
【摘 要】随着互联网教育应用的深入普及，在传统培训实践基础上提出了一种新的培训形态-混合式培训。本文以我区教师信息技术培训......
浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称提升工程）成为全国首个将提升工程从中小学教师扩展到幼儿园教师的省份。提升工......
摘要 集中面授和网络学习有机结合起来的混合式培训模式,已经成为我国中小学教师教育技术能力培训的主流模式。然而,该模式在实施......
教师继续教育混合式培训是将传统的教师面授培训方式与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动,以及线下集中面授与研修有......
随着时代的进步,人才队伍素质直接影响着事业的发展。培训在推进事业发展、服务人才成长方面起到了至关重要的桥梁作用。本文通过......
培训工作如何基于成人学习规律，坚持“人”的立场，发挥人的主观能动性，让培训者因为自我价值的实现而确认自我存在感，是培训工作终极意......
教师培训是促进教师专业发展的重要途径,在帮助教师获得知识和能力,提升师德修养,促进教育教学行为改进等方面发挥了积极的作用。......
如何激发教师的学习兴趣,提高培训的针对性,提升培训效果,是教师培训机构关注的焦点;各级机构也在不断寻求突破提高教师培训质量瓶......
中小学教师信息技术能力直接影响着教师个人教学质量和自身整体综合教育素质, 同时在-定程度上也决定着区域内的教育教学水平和质......
立足于当前职业资格培训的现实需求,从传统集中面授培训中存在的问题出发,通过分析国内外前沿的信息化教学、培训等理论和实践,在......
混合式培训受传统教学影响,学习内容及过程没有从学的角度出发,还是出于教的目的。对混合式培训进行研究,从“以学定教”视角引进......
SECI理论模型提出,教师知识转化有四种基本模式,即社会化、外显化、融合化、内隐化。SECI模型为教师培训在知识转化方面提供了理论......
随着信息技术发展和培训理念转变,线上培训模式蓬勃发展。本文主要结合农业银行线上培训实践,总结线上培训的自主性学习、个性化学......
信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。混合式培训可以彰显培训灵活的优势,消弭在线培训的隔阂,符合乡村教师自主导向学......
构建乡村教师混合式培训效果测评指标体系有助于明确培训效果的测评方向与内容,为科学评定培训效果提供量化指标与测评工具。研究......
就上游专业领域而言，埃克森美孚公司的培训主要依托研发公司及其技术力量，注重使培训成为研究成果转化为生产力的纽带，业务部门深入介......
通过介绍黑龙江省教师培训指导过程中开展"教师工作坊"工作的方法和具体情况,在为做"国培计划"培训的同人们提供一些关于"教师工作......
