对比朗读相关论文
《语文新课标》指出：要让学生充分的读，在读中培养语感，在读中感受情感的熏陶。”朗读是语文学习的重要途径，只有通过多形式地充分地朗......
一、教学目标1.引导学生了解李清照的生平经历、生活环境及词作风格。2.引导学生朗读理解课本上两首词,体会作者在两首词中表现的......
【教学内容】《一夜的工作》第2、第4自然段。【教学目标】体会周总理简朴的生活作风,感受周总理的伟大人格。【教学重点、难点】......
[学习目标]rn1.正确、流利地朗读古诗,通过对比朗读,体会诗人的情感.rn2.从整体上抓住特点写景,还能够抓住景物的局部加以描写.rn3......
<正>在朗读训练中加强对比,通过比较语句、段落、篇章之间的异同,能够发展学生的语感,加深学生对文本的感悟,使得学生在朗读过程中......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
朗读教学应该追求更别致的方式,即创意朗读。通过挖掘和激活,甚至重组已有的语文资源,采用变化富有灵性的朗读方式,从而实现学习语......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出:语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生的语文素养.但从目前阅......
基于初中语文深度学习的诉求,从动机、理解、实践三个维度,阐释精心设计的朗读语文学习活动,符合深度学习标准,有助于深度学习的达......
<正>黎琼老师的《天窗》教学设计,遵循教学之道,以"读"促思,以"议"生"法",落实"语用",提高学生语文素养和言语智慧,让学生在思维的......
《大海的歌》备课思路薛法根提高学生的语文素质，关键在于课堂教学。在阅读教学中，我确立三个意识：学为主体的意识、目标达成的意识、......
<正>文本特点是指文本与众不同或者特殊的地方,是作者缀文时艺术心思的凝结。文本特点不仅体现在表达手法、结构、行文方式、语言......
我们在进行散文教学的研究。《桂花雨》是琦君的一篇散文,选入人教版课标实验教材五年级语文教材。怎么让十岁的小孩,走进《桂花雨......
<正>读写结合是全面提高学生的语文能力的重要途径。《雷雨》是人教版二年级下册一篇文质优美的描写雨景的文章,教学中要充分发挥......
<正>比喻作为最重要的修辞手法之一,在小学语文课文中俯拾皆是。它能化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁,"使语......
<正>(在"智慧魔方"单元主题的引领下,本课将在教学中带一篇文章:《主题读写》中的古文版《南辕北辙》,这是在一个主题下的古今联动......
<正>教学内容苏教版国标本六年级下册第六单元第19课《夹竹桃》。文本解读《夹竹桃》是一篇状物抒情的散文。作者季羡林以温情的笔......
<正>相传有这么一个故事:纪晓岚给乾隆皇帝题扇,题写王之焕的《凉州词》,漏写了"黄河远上白云间"中的"间"字,乾隆皇帝龙颜不悦。情......
<正>著名特级教师周一贯先生说:"教师必须认真深入地解读教材,这是备课的根本任务,也是教师的神圣职责。"课堂教学才能充分体现实......
<正>一、巧解"服务",揭示文章论点师:今天我们来学习一篇文章,题目叫《为人民服务》。你们读过课文了吗?生:读过了。师:读懂了吗?......
<正>词语教学是低年级语文教学的重点和难点。有效的词语教学能帮助学生理解词语,通过词语走近文本,理解文本,从而更好地感悟文本......
<正>在现今的语文课堂上,很多老师已开始注重对朗读的指导,贯彻《语文课程标准》提出的"以读代讲""读中感悟"的新理念,我想这才是......
<正>师:纪昌练习眼力,已经达到了即使用针刺眼皮,眼睛也不会眨一下的程度,他再次去拜见飞卫,飞卫说:"虽然你已经取得了不小的成绩,......
<正>教学内容苏教版语文四年级下册第18课教材分析《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造的课文。课题中的"绿洲"并不是沙漠中自然形......
<正>叶圣陶先生说:"标点很要紧。一个人标点不大会用,说明他语言不够清楚。"郭沫若在《正标点》一文中说:"标点之于原文有同等的重......
<正>《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元"多彩的童年生活"中的一篇略读课文,是萧红的一篇回忆性散文。针对这篇课文,我们教......
<正>在一线课堂中,说明文教学的失位和错位现象非常严重,主要表现在四个方面:第一,关注文本介绍的科学知识,却忽略了语言规律的习......
文章根据《语文课程标准》提出的在古代诗词诵读中培养学生欣赏品位和审美情趣的要求,强调了在初中语文古诗词朗读训练中,采用横向......
