即兴创编相关论文
视唱练耳是以“声”“音”为载体，以特定符号表征、呈示其连续性与持续性的音乐人文素养学科。把样式多元的“即兴创编”运用于视唱......
在音乐课堂教学中加入即兴创编,可以激发学生的学习兴趣和主动性。教师把知识点融入即兴编创的音乐场景或音乐片段中,可以更好地检......
摘要：当今社会的竞争十分激烈，综合素质成为了国家教育的关注重点。人才的培养主要表现在创新能力上，教师应该设立并采用科学、正确的......
本文以扬州春节祈福送麒麟民俗背景催生的民歌为载体,通过口述史研究方法,针对送麒麟民俗由来、演唱场合、文化隐喻、表演形式、歌......
创编是音乐学科学习的重要内容,也是学科教学的高级目标追求。教师要正视学生的学力基础以及参与即兴创编学习活动的兴趣,为学生提......
“即兴创编”是音乐这一门科目教学中的重要组成部分.通过提升学生的即兴创编能力,能够极大地提升学生的音乐素养.该文章主要探讨......
高师钢琴即兴创编课是音乐教育教学改革过程中的一门新型课程,本文从“即兴”与“创编”的传统特性、“即兴”与“创编”的相互关......
活动目标rn1.学唱歌曲,感受歌曲稚趣、生动的风格.rn2.在原有歌曲的基础上,借助多媒体、图片、同伴间的讨论,即兴创编与演唱歌曲.r......
我们现在面临信息数字化越来越发达的今天,结合实物教具与现代化技术设备的优势,发挥其最大的作用,音乐课的教学模式随之发展.正如......
摘要：即兴创编作为一种教学方式，實践于视唱练耳教学。通过激发学生的创造性思维，以再现—即兴创编—视唱、听记为路径，构筑高效的创新......
课程名称:音乐。使用的教材:湖南文艺出版社音乐教材。适用年级:一年级上册第六课《办家家》。【教学设想】从学生最熟悉的家庭劳......
湖南影戏是一种民间表演艺术,它的演出底本既有着戏曲剧本的一般性特征,也有着民间文学的诸多特点.就笔者在湖南的长期田野调查来......
新课标对于音乐教育的新要求和新提法,使人们的视角转移到以音乐创造为核心的音乐教育。在本文中笔者通过论述小学阶段音乐创造教......
小学音乐教育具有较大的灵活性,教师可以根据教学的实际情况进行音乐的即兴创编,使课堂教学更具生机和活力。此外,该种即兴创编在......
【教学内容】学唱歌曲《我们的牧场》,感受柯尔克孜草原音乐的特点。根据歌曲《我们的牧场》即兴创编。【教学目标】通过听唱、舞......
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段.音乐教师要积极探索多......
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现.小学低年级学生正处在学龄初期,这是一个人一生发展......
著名作曲家达尔克罗兹曾说过，即兴活动不仅是促进音乐思维不断发展的一种手段，同时更是对音乐思维进行验证的手段。即兴创编的关键就......
在小学音乐教学中要引导学生展开即兴创编活动,培养他们的创造精神。教师在教学中首先要明白展开即兴创编活动的意义是提升学生审......
【教学目标】1.以游戏的形式,围绕故事模板展开即兴创编,初步掌握编故事的要索及推进情节变化的方法,并以小团队的形式来调动学生......
本文主要以河南省郑州市郑东新区的中国传统音乐即兴创作教学实验为例，阐述在中小学音乐教学中，实施民歌即兴创作教学的策略。文章主......
新课标背景下,小学音乐课程也被赋予了新的重任,传统音乐教学中单纯教学生唱唱跳跳的模式已经无法满足新课标对小学音乐教学的要求......
学生即兴创编能力的培养逐渐受到小学音乐教育工作者的重视。这项能力不仅能够为课堂教学增添新鲜感,还有助于提升学生的音乐敏感......
音乐创编活动是小学音乐课堂教学中的一个重要组成部分,能挖掘学生的创造性思维,同时还是学生积累创作经验的重要学习平台。本文用......
摘 要：幼师生在学习幼儿教育理论知识的同时，还要进行技能训练。舞蹈是幼师学生需要学习的一门重要学科，能创编出孩子喜欢的舞蹈并在......
情境表演是指根据教学内容,创设特定的场景,让学生在扮演角色的过程中,通过模仿某种典型的情景或片段,在歌唱为歌曲伴奏、角色欣赏......
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高中音乐鉴赏课,通过聆听、感受古今中外的优秀音乐作品培养学生鉴赏、表现和创造音乐美的能力。在实际教学中,通常教师讲的较多,......
课型以歌唱教学为主的综合课教学内容＂人音版＂第八册第六课《茨藜花》教材分析《茨藜花》是一首布依族儿童歌曲。拍,羽调式,结构为四......
哲绕是哈萨克族民间即兴创编诗歌的口头艺人,在15—18世纪,哲绕扮演了重要的社会角色,他们不仅仅是歌手,通常参政议政,或冲锋陷阵......
摘 要：当前，大部分小学音乐教学仍以教唱和欣赏歌曲为主，学生的积极性不是很高。而音乐即兴创编，不仅能激发小学生的学习兴趣、提高小......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>【授课年级】六年级【设计思路】本课是以唱歌为主的综合课,内容为六年级上册第四单元——神州音韵的内容。《凤阳花鼓》是一......
培养儿童舞蹈创编能力要给孩子一个愉悦、灵动的个性发展空间和自由,在舞蹈教学中应当从儿童的舞蹈基础水平出发,遵循循序渐进的原......
为学生提供个性化创造机会,能激发其学习的主观能动性,使每个学生得到个性化发展;集体性学习,则能培养其合作能力,在互助和讨论中......
<正> 成就标准一、1～3年级小学低年级是儿童成长、好奇、兴奋、探索和发现的时期,也是儿童发展音乐概念、获得基本技能和音乐的声音......
