分数的基本性质相关论文
基于现代教学观,教师以课程开发者的身份进行单元整体设计,是立足于学生认知水平、追求数学本质、提升学生核心素养的重要路径。文章......
在小学数学学习的过程中,学生很容易依赖单纯的机械记忆和模仿操作来进行学习,并不了解知识背后的真正含义,也不知道知识的前后联系,对......
数学是一门强调逻辑和计算的学科,小学生在这方面有着天然弱势,所以出现错误也在所难免,但是很多家长和老师看到学生犯错就会失去......
教材通常采用等值分数的比较,从中发现分子、分母的变化规律,进而归纳教学分数基本性质的方法。解决了“是什么”的问题,如何凸显......
如今数学教学开始重视学生核心素养能力的培养,但事与愿违,受教师专业水平与学生学习能力等客观因素的影响,学生数学核心素养的缺......
\"分数的基本性质\"是苏教版教材五年级下册第四单元\"分数的意义和性质\"中的教学内容。这部分内容是在学生理解分数意义......
教学目标:1.掌握分式的基本性质,利用基本性质对分式进行"等值"变形;2.归纳分式约分的方法,理解最简分式的含义;3.通过类比分数的基本......
本文旨在根据笔者班上的实际情况,谈谈“分数的基本性质”的教学。
The purpose of this paper is to talk about the teaching o......
五年级本月学生主要学习“分数的加法和减法”的相关知识,通过学习要做到以下几点:一是要理解分数加减法的算理,掌握分数加减法的......
最简二次根式是一种特殊形式的二次根式,如果一个二次根式不是最简二次根式,应根据积的算术平方根的性质和商的算术平方根的性质,......
有效的数学学习活动不能单纯地模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,如何在课堂上激发学生自主......
在利用分数的基本性质求X时,"分数大小不变"是寻找相等分子或分母的桥梁,等式两边分数的分子或分母是解决问题的关键,抓住等式两边分......
1、教学例1 师:同学们,咱们已经认识了分数!这儿有几幅图,请你用分数表示涂色部分!师:结合图形判断,这四个分数你能把它分分类吗?......
《数学课程标准》明确指出“要让学生经历观察、操作、猜测、实践等数学活动,提升学生的数学学习能力”。在实际教学中,教师要多鼓励......
“分数的基本性质”是教材中分数部分的重要性质,如何使学生对分数的基本性质有深刻的理解,让课堂焕发生命的活力,一直是教师们关......
一、创设有效情景有效的学习情景是建立在真实可信的现实背景中,学生所学知识和技能,不仅能解决有效学习情境中具有代表性的问题,而且......
在一次交流会上,我听一位教师说了一句话:'有一种觉得叫‘老师觉得’。'细想来,在教育教学中,用'老师的觉得'代替......
说到教学情境的创设,会有许多人想到特级教师黄爱华教学“分数的基本性质”一课时创设的“猴子分饼”的精典情境,的确,一个好的教学情......
第一次教学——1995年“参赛版”对于“分数的基本性质”这一传统的教学内容,我深有感触。1995年,我曾因对这节课的“精彩演绎”获得......
在教学中,既要重视演绎推理,也要重视合情推理,要注意引导学生经历完整的推理过程,发展学生的推理能力。下面以"分数的基本性质"教学......
现行数学教材关于分数应用题这一节中,主要是应用分数的基本性质和分数的意义来确定数量关系列式解答的,而分数除法应用题教学就更是......
分数的基本性质在小学数学教学中占有重要的地位。它上通整数及其除法,下贯分数的四则运算:纵向联系约分,通分,横向联系到比和比的性质......
一、运用远程教育创设问题情境,使“数学”主题更有趣俗话说:“良好的开端是成功的一半。”怎样在新旧知识之间架起一座桥梁,有效地激......
一、案例 师拿着几个月饼走到教室:今天是中秋节,老师要和你们一起过中秋节,高兴吗?学生豉掌。师:老师这里有几个大的月饼,你们想吃吗?生:......
类比联想指的是根据两个数学对象之间的类同,相似等关联引起和展开联想.例如我们在学习立体几何时,联想到平面几何的知识,由分式的基本......
教学内容:人教版教材五年级下册第四单元77页6.分数和小数的互化例1、例2。教材分析:本节课在学生学习了小数的意义、分数和除法的关......
在数学课堂教学中,教师要善于给学生留出空间,引导学生通过自我评价,反思学习的得失,找出自身的长处和问题,体验自我评价的乐趣,使......
一、从方法入手:授数学阅读之“渔” 数学阅读不同于一般的文学阅读和休闲阅读,它要求学生能在较短时间内完成对核心条件的把握和......
小朋友,你知道“分数的基本性质”吧:分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变。但是你发现了吗?这个性质中只......
亲爱的小朋友,你已经学习了分数的基本性质:一个分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外),分数的大小不变.如果你善于深入思考,......
数学是一种逻辑思维的活动。以"分数的基本性质"的教学为例,简要介绍通过"再创造"的方法,让学生亲身经历将实际问题进行数学化的过......
思考题:1/10=1/( ) 1/10=1/( )+1/( )+1/( ) 1/10=1/( )+1/( )+1/( )+1/( )解法1:用分数的基本性质将1/10变成等值新分数,再将新分数的分子分成分母......
小学数学要学习一种很重要的数——分数,其教学价值和实用价值都非常明确。从三年级学习分数开始,有很多知识点要学,“分数的基本性质......
学生的数学课堂作业本上有这样一道判断题:比1/8大又比1/9小的分数是不存在的。( )这是一道学生在学习了分数的基本性质、通分等知识......
本节课的设计是在充分研究了小学教材“分数”及初中教材“分式”的基础上进行的.学生在小学阶段已经了解了什么是分数及分数的基本......
人类的认知过程是一个从简单到复杂的过程,在这个发展过程中蕴涵着无数次知识的升华,而每一次升华都只是为下一次作铺垫。所以为获得......
[反思]课前,教师预设学生可能会提出4种猜想,即分子和分母都乘(除以、加上、减去)一个数,分数的大小不变,并让学生就此4种可能展开探究,进......
知识点:数学北师大版五年级上册《通分》 一、谈话引入 同学们,今天我們一起来学习通分。通分就是把异分母分数分别化成和原来......
教学内容:人教版小学数学5年级下册“分数的基本性质”。教学目标:1.学生能理解和掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与整数除法中......