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一次省级竞赛课，一位教师在我们班执教分数的基本性质一课。课始，教师先让学生用同样大小的长方形纸折一折、涂一涂，并用分数表示。操作完毕，教师选择三组大小相等的分数，引导学生观察同组的几个分数以及对应的涂色部分的大小。
学会“示弱”——一个课堂特例的启示
【摘 要】
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一次省级竞赛课，一位教师在我们班执教分数的基本性质一课。课始，教师先让学生用同样大小的长方形纸折一折、涂一涂，并用分数表示。操作完毕，教师选择三组大小相等的分数，引导学生
【机 构】
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江苏省南通师范学校第二附属小学
【出 处】
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湖南教育(下)
【发表日期】
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2013年9期
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