《马说》相关论文
将《马说》中的“呜呼”一词作为文本解读的切入点，既能引领学生从中体悟作者愤懑、期待、斥责、嘲讽、心痛、担忧等多重情感，又能将......
内容摘要：《马说》的文学史传统主要来自孟子，包括“托物寓意”的写作手法、对比和排比的句式、严密的逻辑结构。对于“说”体的创新......
农村初中文言文教与学还存在着某些遗憾.笔者对它的原因进行分析,以《马说》为例有针对性地提出实践策略:战术上以“言”“文”兼......
《马说》是一篇托物寓意的杂文,属论说文体,是韩愈《杂说四首》中的第四篇,“马说”这个标题是后人加的。“说”是“谈谈”的意思,......
他非大儒,但他对文学的执着与尊重,也许胜过任何大儒.他讲《紫藤萝瀑布》,细细解说作者宗璞的“璞”字为何意;他讲《最后一课》,撇......
唐代文学家韩愈在《马说》一文中发出"千里马常有,而伯乐不常有"的感叹。在植物界里,也有一种中国特有的、非常珍稀濒危的、古老的......
每每读到《马说》“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，目光总是来回审视，逡巡不前：“祗”“骈”“称”之读音......
对于课文由“文眼”披文入境的解读，我从不同的文体进行举例说明这种方法的妙处：例如文言文《马说》，我们从作者韩愈面对千里马的不幸......
“道”,即正确的方式方法。韩愈《马说》中提到,若“策之不以其道”,就算千里马近在眼前,食马者也只能发出“天下无马”的喟叹。同......
语文课上，一名学生非常熟练地背诵完《马说》这篇课文后，教师十分生气地说：“怎么搞的，一点感情都没有，还背错了许多字，课下到办公室去…......
韩愈的《马说》被选编于初中语文课本第四册中，编者对“呜之而不能通其意”一句是这样解释的：“它叫，却不能通晓它的意思。之，无意义。......
整体把握唐代文学家韩愈的《马说》是一篇托物寓意的散文。文章借伯乐和千里马的传说，深刻揭露了封建统治者埋没人才、摧残人才的罪......
这一学期，我在教授韩愈的《马说》时，课堂上发生了一个小插曲：我和学生因“千里马被埋没的直接原因和根本原因”这一问题产生了分歧。......
读罢《古文观止》，在感叹古人的文章出众、思想超群之余，更深思前人非凡的教育智慧。不少篇章与新课程改革倡导的“发挥特长、因材施......
课堂教学系统就好比一个大的生态系统工程,这个系统的进化就是一个不断由平衡到失衡再到新平衡的过程。当教学中失去平衡发展状态,......
当前在语文教学中,文言自读课的缺失,文言自读课上成教读课的现象可谓比比皆是。大家似乎是"教学"习惯了,突然放手让学生"自读",师......
【教学设想】《马说》是经典名篇，它体现了韩愈文章“如潮”的特点。语言上，长短句交错，语气词、否定词运用灵活；构思上，亮观点，摆事实，点......
韩愈<马说>有这样一句话"世有伯乐,然后有千里马",对其中的第二个"有"字几乎所有注本都不去探究其为何意,大概以为不注自明吧!人们......
《马说》选自《昌黎先生集》,是唐代文学家韩愈于贞元十一年(795年)至十六年(800年)间的所作《杂说》四篇中的一篇杂文.该篇以千里......
细读文本对理解课文的内涵非常有帮助。教师在细读《马说》一文后所设计的教学过程,是依照阅读文言文的基本要求以及培养学生学习......
新课标初中语文八年级下册第175页选了韩愈《马说》一文，因为文章比较浅显易懂，没有多少生僻字词，故其文下注释并不冗繁，多标注字音、......
<正>文言文教学始终是中学阶段的一个难点。究其原因主要有以下两点:一是文言文行文简练,特殊句式使用广泛,在没有阅读上下文的情......
教材版本的多样化促进了基础教育教学质量的提高,也随之出现了一些问题,不同版本的语文教材就相同的内容形成了解释的偏差。人教版......
第一眼：背景链接 《马说》选自《昌黎先生集》之《杂说》。《杂说》共四篇，这是第四篇，题目为后人所加。 文章大约作于贞元......
[教学目标]1.了解作者及文体特征。2.掌握短文中主要实词和虚词的意思及用法。3.提高文言文阅读能力。理解作者的思想感情。[教学......
自《马说》被编入教材以来,专家、学者和一线教师在其文本研究和教学实践方面成果众多,为解读与教学《马说》提供了极大的帮助。【......
【摘要】以一道文言文注释题说开去，分析一词多义释义的合理方法。结合语境分析“虽”是表示一种假设还是已成既定事实。 【关键......
整理近几年北京市以及全国各地的中考试题，文言文考查（默写和阅读）部分所占比重一般在10-15分，比重较高。又因为考试内容都是已学过的......
[此课选自人教版义务教育课程标准实验教科书（五四学制）《语文》八年级上册第四单元。]教学目标：1.体会作者寄托在文中的思想感情,了......
唐代大文学家韩愈把人才喻为“千里马”,把识才者喻为“伯乐”,提出:“世有伯乐,然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有”的论断......
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王(教研组长):韩愈的《马说》是一篇寓言性杂文,用伯乐相马的故事,来比喻知人善用.为了教好这篇课文,我们先研究如何吃透教材.张:......
【正】 韩愈的《马说》一直被认为是识才、用才的金玉良言,凡谈识马,必称伯乐,又总以《马说》为据。窃以为,《马说》从强调识才上......
九方皋相马 唐代韩愈《马说》中有“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”的名句传承至今，广为熟悉。很多人也因此知......
中国陶瓷艺术大师李建峰钧瓷作品《春望》钧瓷作品《春望》,系中国陶瓷艺术大师李建峰代表作之一。作品采用手拉坯一体成型,古法柴......
<正>韩愈生前大概是不喜欢别人称颂他的某些文章的。别人说一分好,他感到一分惭愧;说十分好,他感到十分惭愧,所谓“小好小惭,大好......
<正>《马说》是一篇借马说人的散文,作者韩愈采用托物言志的写法,通过讲述千里马的遭遇,表达了怀才不遇的愤慨,对统治者埋没人才、......
