整本书阅读相关论文
整本书阅读能激发学生语文阅读兴趣,完善学生语文知识架构,实现阅读质量和效率的双提高。但整本书阅读教学并非一蹴而就,需结合任......
本文围绕自读、精读、讨论、实践四个角度，探究初中语文在“任务驱动”下如何展开整本书阅读教学，最大限度满足学生需求，提高学生语文......
语文整本书阅读学法众多，教师从任务驱动角度展开设计，组织学生深入研读文本内容，结合整本书文体特点进行任务组织，推出更多适合的阅读......
整本书阅读教学中，教师要借助项目化学习将知识引导转换成做阅读项目，让学生参与真实的阅读活动，以阅读问题为任务驱动，带领学生完成快......
随着中国高等教育事业的变化与发展,新课程对小学生的教育提出了全新的需求。所以我们必须注重读书,从广泛的读书过程中,提高他们......
为了打造高品质课堂和高效课堂，教学过程“以学生为中心”，在创新性教学模式下、先进性教学理念下调整教育教学思路，改革传统的教育教......
整本书阅读教学难度大，学生的阅读效果也不理想，一定程度上是因为没有发挥好导读课的作用。本文借助名著开篇在激发学生兴趣、统摄脉......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）中对7～9年级阶段的学生提出了具体的要求，即“独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小......
本文旨在建构一个指向语文学科核心素养的整本书阅读测评体系。从“为什么测评”“测评什么”“如何测评”“如何反馈”这几个环节......
中共二十大提出教育评价体系改革,整本书阅读评价方式落后于时代需求。新高考"3+1+2"选科模式下,以物理为主的选科班级语文基础......
在《简·爱》教学中运用比较阅读策略,旨在引导学生与文本进行多元对话与比较,读出整本书的真正内涵。具体包括:纵横比较人物形象......
新课程标准引领下的整本书阅读教学，要求教师要依据整本书阅读价值和学生的具体阅读情况，以学科大概念为统领，整合碎片化知识，实施结构......
在进行整本书阅读时,学生常带有浓厚的兴趣,但他们的阅读一般都处于浅层,难以持续深入。而知识建构理论为阅读走向深度打开了一道......
随着新课标的出台,学校教育教学理念也随之转变.传统的教育理念和方法已无法适应新时代学生的学习需要。在小学语文学习中,整本书......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出了“整本书阅读”的拓展型学习任务群，这是语文课程建设的重大突破，也是阅读教学实践的新挑......
随着素质教育的呼声越来越高,整本书阅读教学也逐渐走进初中语文教学课堂,为了更好地发挥整本书阅读教学的作用价值,在本研究中笔......
新课程标准理念下的语文教材“名著导读”的设计把课外阅读纳入教材编排体系,以强调课外阅读的重要性。本研究以《童年》整本书阅......
戏剧是我国艺术的瑰宝,是一种高度融合的艺术。戏剧体裁是各版本高中语文必修教材中不可缺少的部分。作为高中语文教材有机构成部......
在深化新课程改革的时代背景下，整本书阅读教学备受关注。教师可以通过微写作让学生表达整本书阅读体验，进而达到读写结合的目的；重视......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中首次将课程内容呈现为独立的板块,并将“整本书阅读”作为拓展性学习任务群之一。虽然整本书......
《义务教育语文课程标准》（2022年版）提出了“整本书阅读”拓展型学习任务群,旨在引导学生养成阅读整本书的习惯与能力。“整本书阅......
将整本书阅读分为“泛读全书，自主通览”“精读一篇，体悟鉴赏”“跳读勾连，专题探究”三个阶段实施，以《契诃夫短篇小说选》整本书阅读......
期刊
《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“课程内容”中提出了“整本书阅读”学习任务群。本文在理解“整本书阅读”学习任务群定位与......
伴随2017版《普通高中语文课程标准》的颁布与实施,课标中“十八个学习任务群”备受关注,而“整本书阅读与研讨”作为十八个学习任......
依据语文学习任务群的理念与要求，以《大卫·科波菲尔》整本书阅读为例，设计有情境、有支架、有梯度、有趣味、有评价的综合性阅读活......
在新课改背景下,小学语文传统阅读教学模式的弊端日益突出,不利于更好地发挥阅读教学的价值。通过运用整本书阅读方法,指导学生高......
随着新课改的推进,学生语文素养的提升在阅读教学中占据着越来越重要的地位,整本书阅读也成为热门话题,但其教学也成为一线教师亟......
在新课程标准发布以前,一线语文教师早已熟悉单篇经典课文的阅读教学策略。随着新课程标准的发布,排列在十八个学习任务群中第一位......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了一些新理念，为语文课程改革提供了强大动能。笔者学习新课程标准，结合目前教学存在的问......
整本书阅读为学生的语文学习打开了一扇窗。在引导学生整本书阅读的过程中，教师要建构整本书阅读生态场域，搭建整本书阅读教学支架，引......
表现性评价具有既评定过程又评定结果的特点，将其运用于初中英语学科项目化学习，有助于使学生在真实场景中提高语言的综合运用能力。......
在“教-学-评”一体化理念引领下，以课程标准、教材和学情为依据研制整本书阅读学习任务群教学目标，从编制评价量表、检验阅读成果、......
期刊
重视阅读一直是语文教学中的重要命题,我国的语文课程改革也始终把阅读教学作为相关改革的重点。现下“整本书阅读”以任务群的方......
自2014年《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》实施以来，落实核心素养的培养目标成为众多教师关注的话题。整本书阅......
语文是学生们学习的基础学科,在新高考背景下,高中语文的地位越来越重要,高中语文的考察点不仅仅限于课本,更多的是对学生们综合语......
经典名著的价值,在于其作品的全息性和生命的完整性。整本书阅读教学就是引领读者以全息的视角去欣赏名著的完整之美。在教学实践......
整本书阅读中，梳理作品基本内容是学段的要求，也是学生阅读能力提升的前提和基础。思维可视化工具的有效利用，可以为学生梳理作品基本......
"读整本的书"已经成为语文界的共识。"整本书阅读"的课程化趋势也越来越明显。在这一新形势下,小学语文积极探索"整本书阅读......
随着整本书阅读的"课程化",整本书阅读已经不仅是"一个人的事",更是一个重要的"教育问题",需要教师从课程的意义上重新认识......
指向初中学生语文综合能力的整本书阅读教学，着眼于学生的逻辑思维、细节研读、系统认知、矛盾分析、读写转化培养的研究。阅读能力......
随着信息化时代的到来,对我国未来人才培养提出了更高的的要求,基于此深度学习作为21世纪重要的学习理念之一契合时代的要求。而整......
用好饱含优秀革命传统文化的红色经典作品，进行课程化阅读指导，是落实立德树人的重要途径。本文以红色经典《钢铁是怎样炼成的》为例......
英语整本书阅读能有效提高学生的英语水平,启迪学生的心智,培养学生的学科核心素养。教师对整本书阅读的指导是否得法直接影响学生......
新的小学语文课程标准强调了学生的阅读技巧和写作技巧的重要性。通过阅读这些材料,我们希望能够培养他们的良好阅读习惯,并为他们......
“化整为一”中的“化整”即简化整本书的内容、消化整本书的难题、内化整本书的内涵，“为一”即建立一个与专业、生活相联系的学习......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调过程性评价。综合“整本书阅读”学习任务群的学习内容与评价要点，在过程性评价中应关注四个......
