《观潮》相关论文
众所周知,课堂练习是小学语文课堂教学的重要组成部分,有效的课堂练习可以帮助学生理清阅读内容,掌握文本内容.因此,在组织小学语......
多元化学习方式强调由以往单一、被动、机械式的学习方式向多渠道、主动、开放式进行转变.传统的学习方式易忽略学生与文本之间的......
对于学生没有经历过的事情和情景进行教学非常困难.文章介绍了采用设问的方法,利用现代教学设备进行小学语文课文《观潮》的教学,......
大德七年秋八月，予尝从老先生来观大龙湫。苦雨积日夜，是日大风起西北．始见日出。湫水方大，入谷未到五里余，闻大声转出谷中，从者心掉。望......
活动化小学作文教学就是在小学作文教学中通过开展活动的方式进行教学,相较于传统的灌输式的纯理论的教学方式,活动化教学更加符合......
结束是指完成一项教学任务终了阶段的教学行为。它能够让学生当堂消化、巩固所学知识,更好地从感性认识上升到理性认识。大体说来,......
钱塘江大潮是一大胜景，古人称之为“壮观天下无”。古往今来，无数的文人墨客被这一壮美雄奇的景象所吸引，留下了许许多多脍炙人口的名......
在教学实践中,我发现在中段阅读教学中,从形式人手进行片段小练笔,能快速有效提高学生的作文能力,实现教学的少教多学.中段从形式......
复式教学的自动作业内容包括:预习性作业、复习性作业、巩固性作业和运用性作业等。那么,怎样设计好自动作业呢? 一、从作业内容的......
讲读课文,是训练学生语文基本功的主要凭借,同时,也是为学习阅读课文及独立阅读课文打基础,因此,上好讲读课文很重要,在复式教学中......
《观潮》这篇讲读课文,描写了钱塘江大潮这一壮观、奇特的自然景观,表达了作者热爱祖国、热爱大自然的思想感情。课文共有五个自然......
<正>《观潮》按照潮来前、潮来时、潮过后,描写了钱塘江大潮宏伟气势。教学要求通过语言文字训练,使学生体会到钱塘江大潮的壮观宏......
《观潮》被多个版本的语文教材所选编,有的选编在四年级（如人教版、鄂教版、浙教版等编排在四年级上册,北京版选编在四年级下册）,有......
《页面设置》是泰山出版社出版的《小学信息技术》第四册的内容。在下面的案例中，教师借助报纸引入新课，并提出给《观潮》这篇文章加......
预习是一种良好的学习习惯，它可以提高学生独立思考问题的能力。认真预习不仅能为课堂学习做好思想准备，而且能让学生获得课堂学习的......
《观潮》一文中第一段第三旬“方其远出海门，仅如银线；既而渐近。则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”此句运......
【教学内容】本组教材以“自然奇观”为专题，所选四篇课文充分展现了大自然的美丽神奇：《观潮》以具体、形象的语言描写了天下奇观—......
【阅读指向标】《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》等课文是以“自然奇观”为专题编写的，所选课文以具体、形......
《观潮》的写作特点 《观潮》是一篇以叙事的形式出现而重点在写景的文章。它有以下一些写作特点： 1、首句简当。文章首......
第一步，让学生图文对照，分析图中画的内容和文中哪些语句相对应。学生指出：1．高高的浪头画出了海潮“玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼......
《观潮》中“手持十幅大彩旗”一句，究竟该如何翻译？通常地，人们都将该句模糊地译成“（吴儿）手里拿着十面大彩旗”。而且大多数教师在教......
案例:人教版语文第七册<观潮>师:刚才我们一起走进海宁市的盐官镇观看了钱塘江大潮,那潮,势不可挡;那声,惊天动地.令人赞叹不已.下......
小李是学校的教学能手，他要参加市里“创新杯”课堂教学艺术大赛，讲《观潮》这篇文章。几次打电话，让我上学校帮他备课。为了向青年教......
周密的《观潮》和张岱的《湖心亭看雪》是两篇风格迥异的古代山水小品，被教材编者一并编到了以“歌咏自然山水”为主题的人教版初中......
暨体把握“八月十八潮，天下壮观无。”钱塘潮自古以来被称为天下奇观。每当大潮来临，巨浪汹涌澎湃，气势雄伟，潮声震天动地，如千军万马，横......
一、教材说明 《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘......
在新课改的要求下，我国的初中语文教育已经出现了许多新的教育模式，如情景创建教育模式等。如何将各种教学方式运用在我国的初中语文......
如何提高阅读教学效率一直是困扰每一位语文教师的问题,众多名家也都提出了许多阅读教学策略与模式,但或多或少都会有一些不尽人意......
<正>人教版语文四年级上册《观潮》一文,具体形象地描述了钱塘江大潮奔腾西去的壮观场面,表现了钱塘江大潮的壮丽奇特,展示了大自......
<正> 苏联教育心理学家赞科夫曾说:“人具有一种欣赏美和创造美的深刻而强烈的需要。”借助语文课本中优美的作品,对学生进行审美......
<正>一、乐学点“潮来时”雄伟、壮观的奇特景象。二、施教步骤1．创情境,激发兴趣教师用导语激趣:同学们,你们可看过自古以来被称为......
