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教育部明确要求，各中小学要在各科教学中渗透人文教育、法制教育。在初中物理教学中渗透人文教育，我们每一位物理教师在教学中都有所感悟，多数教师都认为有“点难度”。在新课教学中渗透人文教育稍容易些，在习题课上渗透人文教育就不那么容易了。《基础教育课程改革纲要》指出，新课程的培养目标要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”。《物理课程标准》在课程基本理念中也指出：“注意全体学生发展，改变学科本位”、“注意学科渗透，关心科技发展”。显然，如何体现教材中的人文精神，将以人为本的理念贯彻到中学物理教学中去，是一个值得研究的课题，本文只就如何在物理习题课中渗透人文教育一方面谈谈。
一、在习题课上体现人文教学
在新人教版八年级物理上册《机械运动》一章中有这样一题：寓言《龟兔赛跑》中说“乌龟与兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟时，便骄傲地睡起大觉，兔子醒来后继续向终点跑去，发现乌龟比它先到终点。乌龟在整个过程中的速度约为2×10-2m/s，兔子正常跑步的速度可达20m/s 以上。假设整个比赛路程为200m比赛过程中的路程与时间图象如图所示，则在整个过程中乌龟的平均速度 （填大于、小于或等于）兔子的平均速度，乌龟比赛时间约为 s.”。关于《龟兔赛跑》这则故事学生有可能听说过，但学生半信半疑，总是认为不可能。由常规速度看，兔子确实比乌龟跑得快，通过结合图象，并计算得知，由于兔子中途休息，花费了很多时间，导致最后比乌龟所用的时间多。在此，我们不仅可以引导学生加深对平均速度概念及速度公式的理解，对这则故事的认可，还可以让学生明白一些道理：（1）做事不能半途而废；（2）人不能骄傲自大；（3）天才不努力学习也会变蠢才；（4）成功在于勤奋等等。
在《声现象》一章中，有这样一题：“为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声的干扰，采取下面哪一方法是最有效、合理的？A.老师讲话声音大一些；B.每个学生都戴上一个防噪声耳罩；C.在教室周围植树；D.教室内安装噪声监测装置。” 显然，学生们都知道，A项不能减弱噪声，在讨论这项时，我们要让学生明白，老师的音量是有限的，作为学生我们要体谅老师的难处，因为每一个人的能力都是有限的，B项虽然能减弱噪声，但对我们学习有影响，甚至无法学习。通过综合同学们会得出结论：C项最合理，植树造林不仅能控制噪声，还有许多好处。
在光现象一章中，有“红外线和紫外线分别有哪些应用？”一题，教师在分析完它们的应用后，可以补充这样的知识：大家知道，过多的紫外线对人类有害，通常情况下，太阳光能辐射出大量的紫外线，通过很厚的大气层后被臭氧层吸收，只有少量的紫外线到达地面，不会造成危害。但是，大气中的臭氧层一旦被破坏，就会使紫外线辐射过多，给人类带来危害，而臭氧层被破坏的主要原因就是人类过量使用含“氟利昂”等物质的电器，如空调、电冰箱等。我们应该不用或少用含氟利昂的电器。
热现象一章中，“液体的沸腾特点是什么？”这一习题，我们不仅只让学生知道“液体沸腾的特点是继续吸收热量，温度保持不变”就够了，而且应该继续问学生：你们平时在家里是做菜，当水烧开后，为了让食物熟得快，把火力加得越大越好吗？学生联系以往经历，做出正确的判断。教师最后补充：学完这部分知识后，我们不仅要在用电方面节约，而且在其他方面也要节约，勤俭节约是中华民族的传统美德。
以上各项只是列举初中物理习题渗透人文教育的少部分，只要教师秉着处处渗透人文的心，各章节的习题都能体现出对学生的人文关怀。只有教师有“在习题课上渗透人文教育”的意识，才会在习题课上找到渗透的突破口。因此，我们要适时地在习题课上渗透人文教育。
二、挖掘课程的人文资源习题
新教材的人文性要求我们改变传统习题的编写模式.例如，针对不同教学内容可编如下一些习题：
1.鲁迅的著名小说《故乡》中有一句话说：“老屋离我愈远了，故乡的山水也都渐渐远离了我.”鲁迅的这句话对运动的描述是以什么为参照物的？
2.唐代李白写下著名诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。学习了本节内容后，请你思考：①黄河的水是不是从“天上”来的？②黄河的水奔流到海之后是不是“不复回”了？
3.诗人杜甫在其著名诗篇《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”①诗中“风怒号”、“卷”的物理含义是什么？②这两句诗中包含了什么物理道理？
4.假如地球附近物体不受到重力作用，我们生活会变成什么样，试想象可能出现的情景。
5.请发挥你丰富的想象，写一篇“无声的世界”或类似的科普作文。
这些习题一改传统习题训练思维的方式，将形象思维和逻辑思维及物理知识融合在一起，将物理学与文学有机地融合在一起，展示了课程的人文性。
总之，我们不能因为难而忽略了对学生的道德教育及人文教育。在物理教学中，我们要善于挖掘教材，在渗透物理思想的同时，设身处地的为提高学生的各方面素质而努力。
一、在习题课上体现人文教学
在新人教版八年级物理上册《机械运动》一章中有这样一题：寓言《龟兔赛跑》中说“乌龟与兔子同时从起点跑出，兔子在远远超过乌龟时，便骄傲地睡起大觉，兔子醒来后继续向终点跑去，发现乌龟比它先到终点。乌龟在整个过程中的速度约为2×10-2m/s，兔子正常跑步的速度可达20m/s 以上。假设整个比赛路程为200m比赛过程中的路程与时间图象如图所示，则在整个过程中乌龟的平均速度 （填大于、小于或等于）兔子的平均速度，乌龟比赛时间约为 s.”。关于《龟兔赛跑》这则故事学生有可能听说过，但学生半信半疑，总是认为不可能。由常规速度看，兔子确实比乌龟跑得快，通过结合图象，并计算得知，由于兔子中途休息，花费了很多时间，导致最后比乌龟所用的时间多。在此，我们不仅可以引导学生加深对平均速度概念及速度公式的理解，对这则故事的认可，还可以让学生明白一些道理：（1）做事不能半途而废；（2）人不能骄傲自大；（3）天才不努力学习也会变蠢才；（4）成功在于勤奋等等。
在《声现象》一章中，有这样一题：“为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声的干扰，采取下面哪一方法是最有效、合理的？A.老师讲话声音大一些；B.每个学生都戴上一个防噪声耳罩；C.在教室周围植树；D.教室内安装噪声监测装置。” 显然，学生们都知道，A项不能减弱噪声，在讨论这项时，我们要让学生明白，老师的音量是有限的，作为学生我们要体谅老师的难处，因为每一个人的能力都是有限的，B项虽然能减弱噪声，但对我们学习有影响，甚至无法学习。通过综合同学们会得出结论：C项最合理，植树造林不仅能控制噪声，还有许多好处。
在光现象一章中，有“红外线和紫外线分别有哪些应用？”一题，教师在分析完它们的应用后，可以补充这样的知识：大家知道，过多的紫外线对人类有害，通常情况下，太阳光能辐射出大量的紫外线，通过很厚的大气层后被臭氧层吸收，只有少量的紫外线到达地面，不会造成危害。但是，大气中的臭氧层一旦被破坏，就会使紫外线辐射过多，给人类带来危害，而臭氧层被破坏的主要原因就是人类过量使用含“氟利昂”等物质的电器，如空调、电冰箱等。我们应该不用或少用含氟利昂的电器。
热现象一章中，“液体的沸腾特点是什么？”这一习题，我们不仅只让学生知道“液体沸腾的特点是继续吸收热量，温度保持不变”就够了，而且应该继续问学生：你们平时在家里是做菜，当水烧开后，为了让食物熟得快，把火力加得越大越好吗？学生联系以往经历，做出正确的判断。教师最后补充：学完这部分知识后，我们不仅要在用电方面节约，而且在其他方面也要节约，勤俭节约是中华民族的传统美德。
以上各项只是列举初中物理习题渗透人文教育的少部分，只要教师秉着处处渗透人文的心，各章节的习题都能体现出对学生的人文关怀。只有教师有“在习题课上渗透人文教育”的意识，才会在习题课上找到渗透的突破口。因此，我们要适时地在习题课上渗透人文教育。
二、挖掘课程的人文资源习题
新教材的人文性要求我们改变传统习题的编写模式.例如，针对不同教学内容可编如下一些习题：
1.鲁迅的著名小说《故乡》中有一句话说：“老屋离我愈远了，故乡的山水也都渐渐远离了我.”鲁迅的这句话对运动的描述是以什么为参照物的？
2.唐代李白写下著名诗句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。学习了本节内容后，请你思考：①黄河的水是不是从“天上”来的？②黄河的水奔流到海之后是不是“不复回”了？
3.诗人杜甫在其著名诗篇《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”①诗中“风怒号”、“卷”的物理含义是什么？②这两句诗中包含了什么物理道理？
4.假如地球附近物体不受到重力作用，我们生活会变成什么样，试想象可能出现的情景。
5.请发挥你丰富的想象，写一篇“无声的世界”或类似的科普作文。
这些习题一改传统习题训练思维的方式，将形象思维和逻辑思维及物理知识融合在一起，将物理学与文学有机地融合在一起，展示了课程的人文性。
总之，我们不能因为难而忽略了对学生的道德教育及人文教育。在物理教学中，我们要善于挖掘教材，在渗透物理思想的同时，设身处地的为提高学生的各方面素质而努力。