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数学模型是我们对知识的提炼与积淀，山穷水尽之时，巧妙地借助模型的建构将问题进行转化，往往能起到柳暗花明的效果.本文以求最值问题中的模型建构为例，诠释模型建构的技巧，并通过教学实践引领学生学思相融、学以致用，在建模过程中有效提升数学素养.
模型建构：从无到有的嬗变——以微专题“构造‘手拉手’模型求最值”为例
【摘 要】
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数学模型是我们对知识的提炼与积淀，山穷水尽之时，巧妙地借助模型的建构将问题进行转化，往往能起到柳暗花明的效果.本文以求最值问题中的模型建构为例，诠释模型建构的技巧，并通过教学实践引领学生学思相融、学以致用，在建模过程中有效提升数学素养.
【机 构】
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江苏省太仓市实验中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2023年01期
【基金项目】
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江苏省苏州市教育科学“十四五”规划课题“深度学习视角下初中数学微专题设计的实践研究”（2021/C/02/019/03）的阶段性成果；
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