【摘 要】
：
文章结合高中英语学科核心素养培养基本要求,从培养学生思维品质、文化意识、语言能力等角度出发,以新版北师大版教材为参考,站在“非单元整体教学割裂了单元知识之间的联系,
论文部分内容阅读
文章结合高中英语学科核心素养培养基本要求,从培养学生思维品质、文化意识、语言能力等角度出发,以新版北师大版教材为参考,站在“非单元整体教学割裂了单元知识之间的联系,不利于学生英文知识水平提升及学科核心素养发展”的立场上,围绕“如何设计单元整体教学策略并落实核心素养培养工作”展开了分析、并提出了深入研读教材、递进设计教学活动、丰富单元教学内容等策略,希望能够为高中英语教师们在核心素养背景下组织单元整体教学活动带来新的启发。
其他文献
在教育改革的不断深入下,教学模式与教学理念得到了更新,同时更多智能化的技术也被应用到了实际的教学中。根据目前的教育教学发展要求,科学、先进的教学手段及教学模式更利
培养学生自主阅读的能力,是主题阅读课型建构的目的;探究阅读的方法,构建阅读课型的方法体系,是阅读课型研究的主要内容;运用一定的策略,让我们做到在教学的程序和环节上简单
高中化学知识点零散,内容较多,学生在学习的过程中,理解和记忆都非常困难。如果教师还是采取传统的教学方法,直接将知识点传授给学生,让学生自己去理解,这会降低学生的学习兴
随着社会经济的快速发展,中国与外国之间的对外沟通交流日益频繁。英语作为全世界使用范围最广泛的语言,在国际贸易文化交流方面发挥着重要的作用。对中学生来说,只有正确认
巧用导学案,能为学生的预习指明方向,有助于为课堂教学清除知识障碍;教给学生预习的方法;检验学生的预习效果,充分了解每个学生的学习能力和状况,能显著提高课堂学习效率。
数学是一门实践性比较强的学科,对数学知识的应有、对于数学问题的解答都有较高的要求,小学生要具备高超的数学解题,具备良好的分析意识,进而增强小学生对数学知识应用的能力
本文依托人教版《化学反应原理(选修 4)》教材,运用“问题探源”教学法,通过宏观现象辨识和微观图像探析,深入解析弱电解质的电离特征,从“变化观念与平衡思想”维度帮助学生
以教师为中心的传统教学方式忽略了学生的主体地位,忽视了对学生的科学培养,同时又没有注重学生的自主性和能力的培养。而在新课改知识经济时代的背景下,高中数学教育面临着
核心素养是新课改背景下所提出的一种广受教师欢迎的发展方向,而“1+X”的模式是一种语文阅读部分中的一个有效教学模式。立足核心素养的大背景,结合“1+X”模式开展文本多元
实验教学的质量和效果决定学生物理学科核心素养的落地程度。实验教学中要综合运用不同的方法和策略,使学生形成物理观念,并能够运用科学思维进行科学探究,以科学态度认识世