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对职业教育而言,专业对接产业是一个既简单却又沉重的话题。
说其简单,是因为每个职教人都明白这样的道理:专业必须对接产业,专业结构必须瞄准产业结构,专业升级必须紧跟产业升级。
从2010年上半年江苏全省开展的专业结构与产业结构吻合度调研的初步结果看,专业与产业的对接在表象上是好的:一是对应一、二、三产业的专业在校生比例(2:58:40)与对应产业的新增劳动力需求结构比例(1:61:38)是基本一致的;二是各地学校的主干专业与地方支柱产业基本一致;三是中职学校毕业就业充分,就业率与就业质量都比较高。
但是,专业对接产业更是一个沉重的话题,虽多少代职教人孜孜以求,但专业与产业的对接总难达到理想状态,职业学校专业建设滞后于产业发展的状况没有根本好转。我们不难发现:技能型人才缺口大导致职业学校学生供不应求的表象,掩盖了中等职业学校专业建设水平不高、专业结构不尽合理的现实:专业建设对接新兴产业的能力很差,尤其在新能源、新材料、文化创意产业、服务外包、生物医药这方面专业应变能力比较弱;传统专业老化;县级职教中心专业设置雷同,同质化现象严重。
面对产业发展对技能型人才数量、结构、质量提出的新要求,我们该怎样突破瓶颈,再上新台阶?
在行政管理层面,要建立教育行政部门与行业管理部门的对话机制:教育部门要明确专业设置的条件和程序,为学校专业开发与设置提供条件保障,尤其要确定区域内专业布局规划(根据江苏实际应是:大市规划、市县统筹),实现不同办学主体的专业协作分工;行业管理部门定期发布本行业(系统)用人需求信息。
在学校层面,首先要定位准确。一是服务面向定位,确定服务半径。应该强化服务本地(市、县)企业的思想,目前各地党委、政府都认识到地方经济的发展离不开高素质技能型人才的支撑,高度重视职业教育。许多县(市、区)动辄投入数亿巨资兴(扩)建职业学校、职教中心,如果这所学校大部分的毕业生都到外地就业,那就背离了地方政府的办学目标。二是岗位目标层次定位。以苏州、无锡地区为例,2009年第四季度两市企业用工需求分别为20.9万、18.3万,而两市当年度应届职业学校毕业生分别为3.41万、1.27万。企业需求与职校供给比约为10:1,职业学校毕业生当地就业不成问题,问题的关键在于职业学校毕业生在新就业人群中处于哪种岗位层次,如果一所职业学校的毕业生还在与未经过培训的农民工竞争应聘同样的岗位,那么这所学校迟早要被淘汰。
其次,职业学校要做好“专业立体维护”。有长度:对接产业链的延伸,将相应专业前伸后展,形成“专业链”;有宽度:对接产业分工细化,将相应专业细化派生,形成“专业群”;有高度:对接产业发展不同层次的用工需求,利用现有学历教育专业资源,举办长短期培训班,形成“专业块”。
刚刚颁布的国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要(20lO~2020)》都将“增强职业教育吸引力”放在显著位置,职业学校专业与产业的对接状况,正是职业教育对广大初中毕业生是否具有吸引力的关键所在。
对接产业发展需求,强化职业学校专业建设,增强职业教育吸引力,我们任重道远……
说其简单,是因为每个职教人都明白这样的道理:专业必须对接产业,专业结构必须瞄准产业结构,专业升级必须紧跟产业升级。
从2010年上半年江苏全省开展的专业结构与产业结构吻合度调研的初步结果看,专业与产业的对接在表象上是好的:一是对应一、二、三产业的专业在校生比例(2:58:40)与对应产业的新增劳动力需求结构比例(1:61:38)是基本一致的;二是各地学校的主干专业与地方支柱产业基本一致;三是中职学校毕业就业充分,就业率与就业质量都比较高。
但是,专业对接产业更是一个沉重的话题,虽多少代职教人孜孜以求,但专业与产业的对接总难达到理想状态,职业学校专业建设滞后于产业发展的状况没有根本好转。我们不难发现:技能型人才缺口大导致职业学校学生供不应求的表象,掩盖了中等职业学校专业建设水平不高、专业结构不尽合理的现实:专业建设对接新兴产业的能力很差,尤其在新能源、新材料、文化创意产业、服务外包、生物医药这方面专业应变能力比较弱;传统专业老化;县级职教中心专业设置雷同,同质化现象严重。
面对产业发展对技能型人才数量、结构、质量提出的新要求,我们该怎样突破瓶颈,再上新台阶?
在行政管理层面,要建立教育行政部门与行业管理部门的对话机制:教育部门要明确专业设置的条件和程序,为学校专业开发与设置提供条件保障,尤其要确定区域内专业布局规划(根据江苏实际应是:大市规划、市县统筹),实现不同办学主体的专业协作分工;行业管理部门定期发布本行业(系统)用人需求信息。
在学校层面,首先要定位准确。一是服务面向定位,确定服务半径。应该强化服务本地(市、县)企业的思想,目前各地党委、政府都认识到地方经济的发展离不开高素质技能型人才的支撑,高度重视职业教育。许多县(市、区)动辄投入数亿巨资兴(扩)建职业学校、职教中心,如果这所学校大部分的毕业生都到外地就业,那就背离了地方政府的办学目标。二是岗位目标层次定位。以苏州、无锡地区为例,2009年第四季度两市企业用工需求分别为20.9万、18.3万,而两市当年度应届职业学校毕业生分别为3.41万、1.27万。企业需求与职校供给比约为10:1,职业学校毕业生当地就业不成问题,问题的关键在于职业学校毕业生在新就业人群中处于哪种岗位层次,如果一所职业学校的毕业生还在与未经过培训的农民工竞争应聘同样的岗位,那么这所学校迟早要被淘汰。
其次,职业学校要做好“专业立体维护”。有长度:对接产业链的延伸,将相应专业前伸后展,形成“专业链”;有宽度:对接产业分工细化,将相应专业细化派生,形成“专业群”;有高度:对接产业发展不同层次的用工需求,利用现有学历教育专业资源,举办长短期培训班,形成“专业块”。
刚刚颁布的国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要(20lO~2020)》都将“增强职业教育吸引力”放在显著位置,职业学校专业与产业的对接状况,正是职业教育对广大初中毕业生是否具有吸引力的关键所在。
对接产业发展需求,强化职业学校专业建设,增强职业教育吸引力,我们任重道远……