到职校去采访，会听到有教师这样说：十八大提出了“发展现代职业教育”，这个概念挺激动人心的，好像一下子就把目前的职业教育提升到了一个新境界。但是，什么是“现代职业教育”，为什么是“现代职业教育”，我们又如何到达这个“现代职业教育”呢？说起来还是有些迷茫。我想，有类似困惑的职教人恐怕不在少数，所以，就尝试着来琢磨琢磨这个“现代”。
　　组织这次笔谈的过程中还颇有一些波折：一位作者觉得这样的话题太过“宏大”，是“肉食者谋”，轮不到自己说话，力辞之；一位作者虽应约，但反复思索后，觉得“现代”距自己的教学工作“千里之外”，能不能“现代”只要听上级指挥就行了，怎么说怎么做，不用自己操心，终究无话可谈……组稿所遇到的困难其实正反映了面对“现代职业教育”这个宏伟目标时会出现的种种思想障碍：安分守己，被动操作，提倡要求的是一套做法，而实际课堂里的又是另外一套……就更觉察这组稿件的出现非常之必要：现代职业教育既是顶层设计，也是基层实践；是上级要求，也是人民呼声；是发展方向，更是生存之道；是写在政策规划里的条条杠杠，但更是渗透在教学中的点点滴滴……
　　关于“现代”的解释和研究浩如烟海，诸如“现代化”“现代性”“后现代”“现代主义”等衍生的概念也层出不穷，但绕来绕去绕不出这样几个关键词：“人本”“民主”“协同”“平权”，等等。就职业教育而言，通往“现代”的道路也离不开前述的这些路标，以人为本，以民为主，但作为组成“人”与“民”的具体个体，作为每一个独立的校长、教师、教研人员……首先要为“现代”的到来做好理念的准备和行动的预热，“现代职业教育”是每个职教人的“现代”，“现代职业教育”也是每个职教人的“现在”。