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英语听能训练效果的好坏受许多因素的制约。在诸多困难与问题之中有两点比较重要：一、让学生了解英语与汉语话语表达的区别；二、让学......
新课程标准要求学生具有终身学习的能力。英语是用来交际的语言,听力是用来实现交流交际的基本能力之一,其水平如何直接影响着英语......
《高中英语新课程标准》明确要求:高中英语教学应“侧重培养学生阅读能力”。而农村高中及学生受资源配置和自身条件的限制,阅读能......
结合当前高中英语阅读课教学的现状,提出将精读和泛读整合为一门阅读课,以解决精读和泛读在语篇教学上重复的问题,提高学生实际运......
我学习和从教英语四十多年,我的体会是在不同的阶段,采用不同的方法。初学者主要打好语言基础,熟练掌握读、听、说、写、译的技能......
〔关键词〕 英语教学；语感；音标；英语思维；精泛结合；语言积累 〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—......
【正】 精读教学中的泛读性意指采用英语泛读教学中的一些行之有效的教学手段和方法对精读课文进行宏观处理和粗加工。更具体地说,......
听力技能包括单词、句子和语篇水平等各方面的理解能力、判断能力、逻辑思维和概括能力。具体来说,听力训练应该培养和掌握以下多......
【正】 为了加强基础阶段五会能力的培养,从一年级起,我们就设有专门的听说训练课。怎样利用听说课把学生的语音、语调和听说能力......
摘 要：听、说、读、写是学习英语要培养的基本能力，听力又排在首位，且在NMET试题中占30%的分值，放大部分学生又在听力上失分较多。因此......
苏教版《唐诗宋词选读》在编排上很有特点,如十二个专题采用“以史为序”“精泛结合”的模式编排,这种编排方式体现了诗词历史流变......
