符号意识相关论文
符号意识是小学生运用数学符号解决问题的重要意识。教师应积极探索学生数学符号意识培养策略,这既是教学需要,也是培养学生数学思......
拓展课是在国家课程实施过程中，教师发现教材中有不适合实际学情或存在不足的部分而延伸的教学资源。拓展课的教学内容可以根据教学......
2001年,“《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》首次提出将“符号感”作为课程的六大核心概念之一”。2011年,“符号感”在11年修......
小学数学中许多数量关系、变化规律均采用符号表示，但小学生年龄尚小，缺乏符号意识，对符号所代表的含义理解不够透彻，这直接阻碍了小学......
将数字编码的教学目标设定为体会符号思想或符号意识都可能有所偏颇，从而导致浅层学习。编码的过程就是建模的过程，“模型”比“符号......
作为数学课程要培养的学生核心素养的主要表现之一，符号意识是把符号视为重要的语言，理解符号的意义，体会符号的特点，并根据非符号表征......
基于符号表征与数学抽象、理解与应用的视角，以不同地域名师公开讲授《用字母表示数》的课例为基础蓝本，关注小学中年级学生数学符号......
教育体制的改革要求培养学生的核心素养。符号意识已经成为新时期数学教育核心概念之一。小学数学老师想要根据新课程改革的要求落......
符号意识是小学数学学科核心素养的主要表现之一。培养和发展学生的符号意识，有助于学生理解数学本质，帮助学生用最数学化的方法学数......
小学阶段，“字母表示数”是促进学生符号意识发展的重要教学内容之一。基于前测确定教学目标后，围绕“随机‘红包’，感知字母可以表示......
数学符号意识是义务教育中数学十大核心素养之一，学习进阶是学生核心知识不断丰富及深化的理念．基于学习进阶小学数学“符号意识”培......
数学符号化思想促进了数学的发展，进而对科学发展起到了重要作用。新课程标准强调，发展符号意识是小学阶段数学课程核心素养之一。目......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。”感悟符号的数学功能是对小学生数学素养目标......
符号意识是重要的数学核心素养之一。了解、测量学生的符号意识及其发展水平，有助于培养学生的符号意识，发展学生的数学核心素养。基......
小学生数学符号意识的发展是一个渐进的、由低到高的过程，且有着明显的年龄特征，让学生经历符号对直观事物的代替过程，引导学生建构数......
新课程标准提出的数学核心素养中，符号意识占重要的一部分，它是数学研究不可缺少的工具。在学生学习数学的过程中，要用符号去表征数学......
数学符号意识是数学核心素养之一。培养小学生符号意识有利于改善学生的思维结构、强化学生的数学理解能力、提高学生的抽象思维能......
如何培养学生的数学抽象与推理能力是各国数学教育者关注的问题。随着早期代数研究的逐渐丰富，越来越多的国家开始在小学阶段培养学......
本文以“用字母表示数”的教学为例，以“红包”介入，感知可变；以“思辨”促生长，展现过程；以“结构”延伸，促进内化，聚焦用字母表示数的真......
代数式是由算术向代数过渡的关键内容，也是符号意识培养的重要载体.文章以“用中学”思想为指导，在代数式教学中让学生在用字母表示......
进行”数的认识”教学,一以贯之的核心概念是位值、十进位值制,培养的关键能力是数感、符号意识.”千的认识”一课,围绕”1000究竟......
基于《义务教育数学课程标准(2011年版)》对”符号意识”要求.唤醒”符号意识”,建立符号意识的基础;体验”符号内涵”是建立符号......
随着社会时代的不断发展变化,计算数学是小学数学中重要的组成部分,但是对于小学生而言,这部分的学习是很困难的,而且在计算数学一......
随着现代社会的发展对人才的需求发生转变,教育理念也逐渐变为“以人为本”,数学学习除了关注学生数学知识的学习外更多的是关注提......
《义务教育数学课程标准》指出,符号意识是学生在数学学习中必不可少的素养之一,它有助于学生在数学学习中更精确、更精炼地表达数......
代数式是由算术向代数过渡的关键内容,也是符号意识培养的重要载体.文章以“用中学”思想为指导,在代数式教学中让学生在用字母表......
在信息时代与国内弘扬本民族文化艺术的背景下,西方艺术形式以新的面貌进入国内瓷画视野中。在吸收外来的艺术形式和立足我国民族......
《义务教育数学课程标准》强调要重视培养学生的符号意识,中学阶段的符号意识主要体现在对“字母表示数”的理解和应用。“字母表......
针对教学结果和过程,以"符号意识"和"核心问题"为观察点,观察苏教版小数数学四年级下册《用数对确定位置》一课。同时,设计前......
符号意识作为《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的核心素养之一,已成为当下中小学教师实施课程教学的重要目标。符号意识抽......
学生符号意识的培养,指的是教师通过有效教学引导学生运用符号来表达研究对象,在这一过程中,学生需要从日常语言、数学语言以及符......
符号意识作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的核心素养之一,已成为当下中小学教师实施课程教学的重要目标.符号意识抽......
符号意识是小学生的重要能力,是思维能力的基础和重要组成部分.以苏教版小学数学教学为例,分别从符号的启蒙、理解、运用和思维等......
本文从代数学发展角度切入思考,从研读数学课程标准和深入对比四个版本教材两个角度,对"字母表示数"进行教学设计.通过教学中遵......
量感、符号意识、运算能力是小学数学“数与代数”领域中具有代表性的数学核心素养.量感的发展,要丰富感性经验,建立度量意识,并突......
在情境中,学生能更好地与数学符号打交道,对数学符号的理解、抽象和应用是学生数学学习的重要内容.作为教师,要以具有“真”“情”......
数学相较于语文等感性科目来说较为特殊,具有专门的数学语言表达体系,如符号语言、图形表达等。符号意识是小学数学着重培养的意识......
对51名学生开展从一年级到三年级的纵向追踪调查,利用符号意识测查问卷探索他们符号意识的发展特点.结果发现,小学低段学生符号意......
培养学生的符号意识,有助于提高学生思维能力和解决问题的能力[1].从低段开始就逐渐渗透和培养学生的符号意识比较好,让学生在经历......
符号作为一种能够代表群体事物特征的工具,在知识体系的发展中发挥着重要的作用.数学符号能够实现对复杂运算的简化,方便人们对数......
针对教学结果和过程,以“符号意识”和“核心问题”为观察点,观察苏教版小数数学四年级下册《用数对确定位置》一课.同时,设计前后......
建立学生的符号意识,发展学生的代数思维,能够帮助中学生更好地学习数学与应用数学,体验数学带来的快乐.教师要深入了解学生在符号......
数学学科与其他学科相比不仅拥有较强的逻辑性,同时特有的符号是该学科的最大特点之一,数学思想、数学元素等都蕴含在数学符号之中......
用字母表示数是初中开启代数学习的起始课,教师要理解数学中代数的发展,找准学生的生长点,设计合理的情境问题使学生认识字母表示......
《义务教育数学课程标准》指出,要培养学生的数学符号意识.符号意识是指能够通过符号对数、数量关系和变化规律进行理解和表示,通......
在小学数学教学中,培养学生符号意识,不但能够使学生运用数学语言表达思想,还能够促进学生数学抽象思维的发展.基于理论研究与教学......
有理数的乘法运算在培养学生的“数感”和“符号意识”方面有着重要的地位,本文通过“人教版”“康轩版”“singlee版”三版教材对......
