图形表征相关论文
几何直观是根据非图形表征的情境，作图并用图，也就是把图形视为重要的语言，做好“图形表征”和“图形分析”。图形语言具有直观形象、......
图形表征具有直观性的特点,在平面向量的学习中运用较多,在解题过程中对已知条件、待求问题和解题过程进行表征,能够简化运算思路......
概念是科学知识体系中的地基,只有当学生对概念形成准确深刻的理解,才能形成认知基础.在科学教学中,教师可借助图形表征策略进行概......
对解决“两位数乘法计算”问题现象的调查结果表明,2~4年级学生能够较好地利用已有图形表征这样的直接经验来解决遇到的问题。使用......
本研究通过操纵星号图的大小及相对大小来改变星号图的物理特征,并设数字条件为对照组,以进一步检验图形效应(即图形会比数字激发......
小学高年级的几何总复习课中常发现学生水平参差不齐,知识块状割裂,不能灵活运用.在复习中引导学生合理运用解题策略可以促进学生......
贝叶斯推理是概率推理的一个重要领域,已广泛应用于医学、司法、教育、人工智能等领域。在不确定性事件中,贝叶斯规则对人们能做出......
图形表征是形成物理概念与规律的重要途径,是解决物理问题的重要思维方式,也是高中生学好物理不可或缺的重要工具,图形表征对于学......
图形表征在物理学习中起到了至关重要的作用,本文研究的初中物理图形表征特指初中生在物理学习中常用的图形,主要是指示意图和函数......
针对环境噪声三维空间立体化监测与评价,以单体建筑物外墙立面为背景,提出单一点声源对空间立面近场辐射噪声图形表征优化算法:选......
[教学内容]rn《用乘法计算解决问题》在人教版二年级上册,属于“用数学”的内容;是学生学习了“乘法的初步认识”、“2至5的乘法口......
表征在辞典中的解释为“揭示，阐明”之意，是外部事物在心理活动中的内部再现，它一方面反映客观事物，代表客观事物，另一方面是心理活动进......
图形表征是开展小学物质科学概念教学的重要手段.教师可以借助图形表征,运用圆圈化代物、箭头化示力、图表化分析、简易化记录等策......
概率的表征方式对人类生活有重要影响。人类生活在充满风险的世界中。个人、政府、医院和其它多方之间都有沟通风险的必要。沟通中......
Monty Hall Dilemma (MHD)作为一个经典的概率推理难题,自提出以来就受到研究者们的极大关注,心理学对MHD问题的研究可称为是推理......
教学是为学生学习服务,依靠学生来开展和进行.小学教学即儿童研究,要真正做到让学引思,前提是充分了解学生.只有充分研究学生,才能......
高中物理之所以难主要原因在于抽象、不直观，对物理情境的分析不到位.教师在教学过程中要注重应用好“图形表征”，本文就该话题谈几......
瑞吉欧学前教育体系认为：美术是内在于儿童的一种语言，是儿童自我表达的工具，儿童绘画具有其独特的表现方法和形式。是儿童在探索和信......
《除法的初步认识》的教学是学生对抽象的除法运算的认识和建立的教学过程。在这个过程中必须实施"动"的教学策略,加强操作实践、......
【摘 要】2013年新人教版数学教材上解决问题的例题呈现，突出了画图策略的运用。但课后的练习仍然采用了舊教材的设计。这样的练习......
《数学课程标准（2011年版）》将几何直观作为十个核心概念之一,充分体现了几何直观的价值.而几何直观的形成需要一个逐步的过程,本文......
视觉空间表征与言语分析表征相互作用解题模型（Visualizer／Analyzer模型，下称V／A模型）认为，在解题过程中，存在多层次的、相互作用的视觉化......
多元表征可以使数学学习对象多角度具体化,加深我们对同一数学对象的认识.在问题解决中应恰当地对问题进行多角度表征,并且善于在......
目的：探究听障学生基于工作记忆内容的视觉注意捕获特征。方法分别选取20名听障学生和健听学生，采用双任务范式，要求被试在工作记忆保......
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新疆双语教育的研究已经取得了丰硕的成果,但双语教师在使用第二语言教学时所面临的语言障碍问题的研究却不多。本研究旨在试图通......
表征在辞海里的解释是“揭示；阐明”．在认知心理学中把信息的记载或表达方式称为对这种信息的表征．著名的科学家、认知心理学和人工智......
<正>《数学课程标准》在"课程目标"中明确指出:"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能……增强发现和提出问题的能力、分析和解决......
在当前的数学教材中,一些重点和难点的数学知识采用了"阅读与理解""分析与解答""回顾与反思"的方式来呈现问题解决的一般步骤。"阅......
针对离子反应的教学现状，提出通过化学实验和图形表征建构离子反应的学习途径，以期促进学生认知能力的发展。......
学生解决数学问题的能力体现出其对数学知识的掌握状况，他们可在解决问题过程中进一步理解所学知识，巩固课堂内容，培养学以致用的能力......
人形纹在黎锦纹样中最具多变性和代表性,其选材与形式包罗万象,蕴涵着丰富的民俗习惯和民族精神,是深入了解黎族文化的一个重要突......
根据学生的特点和知识对象不同的特点,灵活选用不同的表征方式,有助于学生对知识的理解和掌握、发展学生的数学思维、提升学生的数......
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<正>第一学段学生的思维是以具体形象思维为主,是一个由直观描述逐步向抽象提取的过程,需要图形直观作为支撑,图形直观能力是他们......
目前高中物理教学中急需培养学生将物理情境表征为图形的能力,图形表征能力是指:学生在学习中具有用图形来解决问题的意识和能力。......
从认知心理学视角来看,对于同一事物的表征,可以是文字表征、图形表征与符号表征,如果表征的方式不一样,那么大脑对其加工的过程也......
<正>所谓模式识别,就是指对于一些特征比较明显、综合性不是很强的数学问题,解题者在看完题目的条件和待求结论之后,通过问题表征,......
<正>"鸡兔同笼"问题是2011版人教社教材小学数学四年级下册数学广角内容,是老师们上公开课、展示课的热门课题,每次观摩的"鸡兔同......
<正>所谓数学表达能力,是指运用形象生动、通俗易懂、条理清楚的数学语言阐明自己的观点、思维过程和结果,或者运用恰当的数学符号......
图形表征是以图形的方式对信息进行认知、显现和存储的,主要通过函数图像、照片、示意图等形式来表现。人类的视觉认知系统在复杂......
