品德教学相关论文
美国著名的教育心理学家奥苏伯说过:“影响学生学习新知的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此进行......
品德教学需要发挥学生的主体性,能够使得学生积极地参与到课堂的讨论中,提升学生对于知识的理解和掌握,为良好的学习行为和学习习......
品德教学针对小学生的身心健康发展趋势,自小培养奋发向上、健全的人格特质。在小学语文教学过程中加强德育渗入,针对丰富的德育方......
“滴水之恩,当涌泉相报”,在个人成长的过程中,老师所给予学生的何止是一滴水。三尺讲台是他们无私奉献的战场,没有鲜花簇拥,没有掌声迭......
任何一次的学习都是以学生的“生活经验”为起点,任何一堂课都要关注学生的“生活经验”。反之,不仅影响学生的情感体验,还很难让学生......
在高速化发展的社会中,人们越来越追求结果,并不在意过程,但是一旦这种思想进入教学中那么教育的意义就完全颠覆了原本的初心.教师......
随着我国社会发展水平逐渐提高,知识教育成为当前发展中特色人才培育的重点.为了能能够培养合格的中国特色社会主义高技能、高素质......
品德课程是以儿童生活为基础,促进学生社会性发展为目标的课程.品德教学中,如何真正发挥典型图片作用,如何运用典型视频音乐,如何......
《品德与生活》、《品德与社会》课程体现了“以儿童的生活为基础”的课程理念,当前品德课教学存在以下弊端:1.重结论轻过程2.重主......
摘 要:随着课程改革的逐步推进,教材的创新成为各学科教改成果的一大亮点。品德学科教材紧密联系学生生活,图文并茂的主题图是教学的......
品德教学是德育教育的主阵地,把品德教育通过活动融入生活,才能够好地促进学生的道德品质的形成。因此在品德教学中,我们要注重学......
【摘要】根据小学思想品德课教学大纲的要求,培养学生养成良好的品德习惯是教学的主要目的。良好的品德习惯表现在现实生活中,离不开......
要使思想品德课活起来,创设教学情境使学生主动参与学习就是一种很好的办法。兴趣是最好的老师,是推动学生主动学习的直接动力。在......
一个学生良好品德与行为习惯的养成需要长期培养训练、不断地督促和及时地纠正,仅靠课堂40分钟的教学是远远不够的。这就要求教师把......
新课程理念倡导品德教学回归生活,强凋以学生现实生活为课程基础.通过多年的摸索,我真正体会到要让学生乐学并学好这门课程,就要把......
摘要 小学道德课堂教学应该将生活融入其中,提升道德形成的实效性。让课堂与生活对接,让生活在课堂中提炼其品德的内涵,增强对学......
教育的最高境界是征服学生的心灵,而征服学生心灵最好的办法是让学生感动。感动能够唤醒人的灵魂,净化人的心灵,震撼人的道德情感,......
“活动型”品德课堂教学的重要特点就是“创设活动情景,注重学生参与”,把“活动育人”作为品德教学的指导思想,时时处处体现学生......
“换位思考”是指站在他人的位置上,或别人的立场上去看待问题、解决问题,去想一想这件事情应该怎样做,自己的所作所为是否正确。......
《品德与社会》课程是促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,在小学阶段培养学生问题意识很重要。问题意识是指学生在认知......
有人说:“一堂生动的品德课如一支动人的乐曲,‘起调’应扣人心弦,‘主旋律’应引人入胜,‘终曲’应余音绕梁。”可见,巧妙的语言......
加强和改进未成年人思想道德建设,是提高全民族整体素质,建设社会和谐的关键所在,是推进“中国梦”的希望所在.笔者在品德教学中弘......
小学时期学生品德、智力、生活能力等形成和发展的重要阶段.为了将小学生逐渐培养成为祖国需要的栋梁之才,加强小学品德教育是非常......
研究学生发展核心素养是落实立德树人的根本任务,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要.品德与生活(......
“生本教育”理念就是本着对学生负责,以学生为本,一切为学生着想,尊重学生,让学生在欢快的氛围中学习的一种新兴的教育理念。随着......
教学评价作为课程教学中的一个重要组成部分,其对学生的综合素质能力提升具有重要的现实意义.本文主要阐述了品德学科核心素养,并......
在新课程精神的引领下,对话已经成为课堂教学的一种不可或缺的构建方式。品德课堂是教师与学生、学生与学生进行心灵沟通与交流对话......
【摘要】优化小学品德与社会(生活)教学,提高教学效率,使教学真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上,促进他们多方面素质的整体发展......
儿童的生活是《品德与生活(社会)》课程的基础.这突出体现了课程“回归儿童生活”“让生活体验滋润课堂”的基本理念.课程要对儿童......
摘要:随着新课程的改革,开设了品德与社会这一门综合性的课程,这有利于小学生对人生观、价值观、世界观的理解,更可以培养小学生的道德......
摘要:感恩教学源于社会生活实践。只有通过对社会生活的影响、学校基础教育的渗透及学校和家庭的密切联系与协调一致的配合,才能使学......
在品德教学中,恰当、适时地应用现代教育技术装备力量,能以其精美的画面,摆脱时空的局限,让学生在生动的意境中,身临其境地体会课本......
本文主要介绍了小学品德课教学评价的实践与探索总结报告。简述了评价研究的目的与理念,教学评价的主要内容是学习态度、学习能......
小学阶段的教学非常重要,因为在这一阶段中小学学生正处于身心发展的重要时期,人生观和价值观刚刚萌芽.在这一阶段对学生进行思想......
在小学品德课教学中存在一部分学习态度消极、兴趣淡薄、缺乏信心的学困生。学困生由于基础薄弱、学习效率低下,成为困扰教师实施有......
品德课程是以儿童生活为基础,促进学生社会性发展为目标的课程。品德教学中,如何真正发挥典型图片作用,如何运用典型视频音乐,如何抓住......
如何激发小学品德学习的兴趣,激发学生学习的主动性、积极性,已成为当今教学中需要研究的重大课题。因此,如何更好激发小学生的学习品......
摘 要:评价是对教学过程和结果的检测和巩固,通过评价要检测出教学中的不足,小学品德教师要注意构建科学的评价体系,准确落实评价,以提......
教学要面向学生的生活实际,加强课程内容与学生实际的密切联系,才能使课程变得对儿童有意义,才能有利于他们构建真正属于自己的知......
随着《品德与社会》这类德育新课程的深入实施,品德教学评价也日益引起德育工作者的关注.《浙江省品德与社会教学建议》中指出:“......
【摘要】学生学习知识建立在兴趣之上,能够较好集中学生的注意力,让学生能够兴趣高涨,发现问题,分析问题,研究问题,最终得出结论,促进学生......
小学思想品德课程是小学阶段对学生进行思想引导和教育的重要途径.在党的十九大“立德树人”思想方针的指引下,小学品德课堂在对学......