动宾词组相关论文
现代汉语中有一类表示“谁(什么人或什么事物)是怎么样”的句子。这类句子对一定的“人”或“事物”进行描述,表达描述者对所要描......
古汉语中的使动用法,使得动词和宾语的关系跟一般的动宾关系不同,含有“使它怎样”的意思。常常有这样的情况:同一个动词,有时是......
现在,研究语法的同志中有这么一种意见:“为了”兼属介词与连词。认为:如果“为了”后面跟的是名词或名词性词组时,它就是介词,这......
分析句子的方法有两种:一是句子成分划定法,二是层次分析法.目前大都采用句子成分划定法,虽然对它有这样或那样的调整。本文不打......
固定词组只能从结构上说明这是一种在口语和书而语中定型化了的词组,并不能表示词组内部的关系;而主谓词组、动宾词组、偏正词组......
复杂的单句是语法教学的重点,也是难点。我国至今尚无一部标准的语法教材,各家的体系,分歧较大,这就给教学带来一定的困难。本文基本采......
在古汉语中,“有……者”式的无主句和定语后置是两种不同的结构,有些人却把二者混为一谈。古人为了强调突出中心词,或因定语过长......
《木兰诗》中“阿姊闻妹来,当户理红妆”句,各家注本多释“理红妆”为“梳妆打扮”。讲析者多以全句意思为:姐姐听说妹妹回来了,......
去年高考语文有一道语法题,要求指出一段话中“拥有”的宾语是什么。正确的答案应该是“个别特质”,但是很多考生却误答为“个体......
关于动宾关系不调的语法错误,我们过去曾经分析过。这里所要集中谈的是间接动宾关系不调。什么是间接动宾关系不调?在说明这个问......
本文认为,古汉语中,动词前面的疑问词“何”主要起修饰动词(或动宾词组)的作用,宾语前置只是其次要的语法功能,凡“何”在动词前,......
主语是句子的主要成分之一,是句中被陈述、被说明的对象或话题;它指明句子所说的是谁,或者是什么。在语言中,因特定的语言环境或......
谓语是陈述主语的,是一句话的表述中心,也是句子的重心。如果句子中多出了不必要的谓语,那么句子的结构关系便会发生混乱,引起歧......
助词“的”是一个使用范围比较广、出现频率非常高的常用诃。它是一个虚词,在语言结构中,其主要作用是:(1)在词语的组合中,可用以......
粤方言常用词考释林伦伦1.说话“说话”在普通话中是个动宾词组,但在广州方言中却是一个名词,相当于普通话的“话”,前面可加动词“讲”......
动词“发生”是个常用词,使用频率很高。它在造句中,经常充当谓语。如:“这个事件发生在1918年。”“那年冬天曾发生过这种现象。......
涉及秦始皇不焚书范围的“种树”两字,原出李斯的建议:“臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职,天下敢有藏《诗》、《书》百家语者......
结构助词“的”在词与词的组合中,在造句中,都有其特定的位置。这种特定的位置可以表明,是什么词语之间,或者是什么句子成分之间......
“的”的多用和漏用《北京农业工程大学学报》编辑部李兴昌“的”这个结构助词是使用频率最高的一个词,主要用来表示所属关系和修饰......
试论何有·何P之有张闻玉论“何”疑问词何,或作状语动词放在动词前(“夫子何哂由也”);或作宾语放在动词前(“孟尝君曰:客何好?”)——这就......
同(近)义词的讲授是汉语教学中的一大难点。为克服传统教法中的泛面性和随意性,在长期教学实践中摸索出了较为有效的以言语运用层面展......
逗号(,)和顿号(、)都是表示句子里各种成分之间的停顿的,但逗号表示一句话中间的停顿,顿号则表示话中间并列的词、词组(短语,或称......
汉语的词类划分问题是一个非常复杂的问题。正如吕叔湘先生所指出的:“汉语因为没有严格意义的形态变化,就不能不主要依靠句法功能......
许地山的散文名篇《落花生》是小学语文的传统课文,文中有这样一句:“我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个月,居......
本文初步论述了维吾尔语复句词的构词单位、构成方法、基本特征和书写形式。
This article first discusses the unit, compositi......
我因听力不佳,看电视总是很注意同步映出的字幕。看得多了,竟渐渐产生某些感悟,涉及语言、文化、教育等方面。本文限于篇幅只谈一......
主语,是语法术语。汉语有主语,日语也有主语,而且各自对主语的研究都比较深入、透彻。但是,对于汉日主语的比较研究还显得不足。......
汉语的词组也叫短语,是构成汉语语句的基础材料之一。由于汉语中词与词的结合主要靠词序,词组中词之间的关系十分隐蔽;俄语词与词......
“结裹”与“结果”原是两个互不相干的词,但因读音相同,典籍中常有混用,故其义项互相纠结,当今学者对其中一些义项来自哪里多有迷......
“很+动宾词组”是汉语中一种比较常见的形式,然而,就我们所见,到目前为止还没有专门讨论这一问题的文章,人们只是在讨论程度副词......
“超”“巨”“狂”“暴”是近些年新出现的程度副词,一般被称为“暴”类程度副词。这类程度副词可以带由一般动词构成的动宾词组......
第二册二○劝学三区别下边各组句子里加点的词的用法。 {青,取之于蓝,而青于蓝君子生非异也,善假于物也 [说明]第一个“于”用在......
有些汉字一字多音,不同的读法表示不同的意思。因此,数学教师为准确地表达数学思想,就应当掌握数学中一些常见的多音字的读法。数......
几种特殊的词组有一些词组的结构比较特殊,不能象一般的词组那样去进行分析,我们把它们统称为“特殊词组”。共有四种:1)介词结构......
模访是儿童的天性。小学生通过阅读课又获得知识后,就会迫不及待地把所见、所闻、所想、所感的东西通过语言文字表达出米。因此,仕低......
几年来,我根据小学语文教学大纲关于“小学以写记叙文为主”的要求,对小学教材中所有记叙文的标题进行了分析和归纳,然后结合阅读......
小学语文课程标准指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的......
许多老师都喜欢抓住课题提问,这是值得肯定的做法。因为“问题”是教学的起点,成功的教学不是让学生带着句号走出课堂,而是让学生......
“断竹,续竹,飞土,逐宍(”宍“指代禽兽)。”这是一首记忆力再差的人也能过目不忘的古歌。砍断竹子,做成弓背;以弦续竹,做成弹弓;......