课时相关论文
PBL教学法是一种基于问题的教学方法,其灵活、开放的教学活动能激发学生的积极性,有利于引发学生高层次思维活动.LBL教学法是一种......
期刊
从网络问卷调查获得的数据看:《语言学概论》课程应适当增加学术前沿知识讲授;教材需适当吸纳最新语言学成果,明晰层次,增强系统性......
摘要：景观设计原理作为环境设计专业学生的基础设计理论课程，是整个专业学习阶段的重要理论支撑和设计方法构架初识，对学生进入专业学......
摘要：专业基础课是学生步入大学后最先接触的专业课，它直接影响学生对相关专业的兴趣以及对专业行业的认同。但实际教学中专业基础课......
摘要：近年来，国家有关部门对减轻中小学生课业负担先后出台了很多文件，全国各地也积极开展减负的相关工作。中小学生作业负担过重的问......
摘要：立足新课标，对现有教学资源进行优化组合，将原子结构的第一课时设计成三个主题，以一、三两个主题为例，介绍了本课的设计感悟。 ......
关键词：单元教学;大情境;小問题;核心素养 《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确指出：普通高中化学课程是提升学生核心素养的重......
【摘要】“问题链”是教师为了实现一定的教学目标，根据学生已有知识或经验，针对学生学习过程中可能产生的困惑，将教材知识转换为层次......
【摘要】如何在小学中高年段精读课文第二课时的教学中有效落实语文要素？在实际操作中，围绕语文要素，以读固本是教学的立足点，也是根本......
【摘要】“描点法”作图是探究函数图象的基本手段。本文拟通过作图法来探究函数的基本性质，以质作图，以图辨质，从而让学生认识到图象......
【摘要】在小学英语阅读教学中，阅读尤为重要，而单元主题拓展阅读教学是新课程改革之后出现的一种新的教学形式，注重立足于课本上的内......
[摘 要] “理解算理”和“形成算法”是计算教学的主要目标，而实现这一目标采取的教法与学法不尽相同。随着课程改革的深入，中式教学......
摘 要：品德优质课评比作为一项常规活动，其标准应该是：教材处理要优；目标定位要优；教学活动要优；教师素质要优。 关键词：品德；优质课；标......
课程标准指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学......
课程标准指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学......
摘 要：新课程背景下初中体育“植入式”教学，是以运动技能学习为载体，以团队游戏、比赛为主要形式，运用“寓教于乐、寓练于学”的思维，......
【摘 要】单元整体教学强调课程目标的整体达成，突出综合素养的培养，强调站在系统化、结构化的高度实施教学。一方面要优化课程设置，......
摘 要：学习本单元采取单元整体主题教学法，由单元导读课、精读课、单元总结课等组成，按照“整体感知、部分体验、整体感悟”的教学流......
1教学设计 类比法是根据两个（或两类）对象之间在某些方面具有相同或相似，从而推出它们在其他方面也可能相同或相似的逻辑推理方法.......
初中教师进行有效教学活动不仅要以学生为中心，而且要根据教材的具体内容与教学要求，确定行之有效的教学方式。教师应学会合理而有效......
摘要：本文介绍了板书设计的意义和原则，以及几种常见的板书设计形式，如比较式板书、提纲式板书、表格式板书、主题式板书、图示式板书......
课时教学目标是对一堂数学课教学结果的预先设定，它是单元教学目标的进一步分解。课时目标是由一线教师自主决定的教学目标，它是内容......
《我有一个梦想》选自人教版高中语文教材必修二第四单元，是马丁·路德·金在华盛顿集会上的演讲词。在上本课之前，语文备课组针对我......
【摘要】传统英语教学过程中，教师缺乏整体性思维，机械系统地教授知识点，没有关注单元版块之间的联系，学生被动学习，形成“填鸭式”教学......
【摘要】单元整体教学的主要教学内容为主题单元，该种教学模式通过对教学活动进行整体性的组织与设计，进而增强教学的综合性、有序性......
【摘要】思维导图作为一种放射性思维的有效图形工具，不仅能引导学生高效学习新知识，还能鼓励学生进行思维训练，使已知与未知碰撞出更......
【摘要】英语专业翻译是应用性非常强的一门课程，而课程实习在该门课中意义非常。本文对翻译课程实习的设计、实施过程、实施效果、......
在我校的一次英语教研组的活动中，8位英语教师参与填写了一份关于“情境教学法在教学各环节中的应用”的调查表。如下： 其中，8位教......
摘要：听课如同读书，评课如同分析一篇文章，只是听课比读书更为复杂，因为课堂是立体的、灵动的。一堂课要听的方面很多，但主要是关注三方......
但凡语文公开课，绝大多数老师喜欢上第2课时，作为听课的老师也喜欢，因为大家觉得第2课时有看头，更能激发学习的欲望，对文本的探讨比较深......
通过大量的听课调研和跟一线教师的访谈，发现就一节课备一节课、或者说抄一节课的现象比较普遍。教师对下一节课教什么几乎没有关注......
一、 教学内容分析 本课时教学内容为Unit 4的阅读篇章“She said helping others changed her life.”讲述的是一名大学毕业......
摘 要：探索中职工艺美术专业课程的构建，需要通过实践和反思，合理地设计时间和空间关系，将专业基础课程和专业技能、专业理论等课程有......
数学知识具有很强的系统性，先前的知识往往是后续知识的基础。单元的第一课时往往是概念起始课，有着类似于俞正强老师讲的“种子课”......
摘 要：任何历史事件、历史现象都发生在一定的时间里，离开了具体的时间，历史事件和现象的发生、发展就难以理解。而整个人类历史又是......
摘 要： 新课程标准明确提出增强思想品德教育的针对性、主动性和实效性，从学生成长、发展与生活实际出发，从学生思想品德发展现状、问......
摘 要： 中小学英语新课程标准对四种语言技能提出详细的描述，总结归纳“读”和“写”的要求，“读”是指认读、阅读、诵读；“写”是指能......
新英语课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍......
