教育哲学观相关论文
本文从柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《尼各马可伦理学·卷五》入手,探索古典“正义”之原初概貌,主要是抽取出古典正义的主旨......
关于高职教育的定位,主要存在两种观点,一是认为高职教育是一个层次,即专科层次;二是认为高职教育是一种类型,即是与普通学科型高......
教学质量问题,对各级各类学校而言都是永恒的话题,高等职业技术教育也不例外。高等教育快速大众化,对教学质量提出了前所未有的挑......
本文从系统科学教育哲学所提出的适应与转化这一教学基本原理,去研究、阐述排球教学的基本原则,指出“明确意义,增强兴趣”;“逐步......
音乐教育哲学是音乐教育实践的理论基础与行动指南。广大中小学音乐教师要尊重和重视当今国内外音乐教育哲学思想的已有观点,合理......
有人担心新课程标准的实施是:轰轰烈烈的学习,平淡无味的实践。如果我们对于新课程标准仅仅停留在一般的学习上,如果我们老师自身......
近两年在全国推行的新课程改革大力提倡和全面推广学习方式的变革,实行学习方式多样化,从而促进学生知识与技能、心理的同步发展。......
世界上只有中国父母对2—6岁幼儿的英语教育最重视，甚至可以买3000多元的英语教材； 孩子长大后还要在双休日学习种种才艺，所以说中国......
本文解读美国三种音乐教育哲学观:雷默的审美音乐教育哲学、埃里奥特的实践音乐教育哲学、哈克的功能音乐教育思想①。通过分析三......
不同时代、不同历史背景、不同的社会文化中会产生不同的哲学观点,而不同的哲学,会有不同的认识,不同的理解与追求。当然,正如许多......
音乐教育哲学,是音乐教育实践的行动指南,而音乐教育实践哲学观本身对音乐教学改革具有深远的意义。在音乐教育实践活动哲学观的引......
本文以国内音乐教育哲学研究的重要事件、重要观点为切入点,梳理音乐教育哲学在当代中国的发展脉络,总结当代中国具有代表性的音乐......
在一定意义上，尼采的生命哲学观与其教育观是同构的，其内涵包括肯定生命的“酒神精神”、求取生命强力的“权力意志”、破除传统......
30年前,“教育外部关系规律、教育内部关系规律”理论的提出,代表着一种全新的教育本质论、教育哲学观和教育认识论。该理论运用关......
今天,我们来讨论科学发展观与教育的问题,涉及教育与社会发展和教育与人的发展这两个既有区别又密切相关的问题.从教育哲学观看,涉......
文章运用建构主义与社会文化观学习理念,分析美术学院美术教育专业开设艺术考察课程的教育哲学观,建立新的学习观点与理念,并用其......
挪威是世界上特殊教育发达国家。20世纪70至80年代，挪威提出的“正常化、一体化”教育理念对世界特殊教育发展产生了巨大影响。新世......
杨志成，北京教育学院副院长，留美教育学硕士。曾任北京市第一零九中学教师、副校长，北京市崇文区教委主任、东城区教委主任，北京奥组委......
一、“师本教研”的提出rn教学研究范式是教学研究普遍拥有的教育哲学观与相应的教学研究主张的统一体.......
众所周知，幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期。乌申斯基曾说：“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库，因为对一切事物......
英语新课程标准明确倡导在英语教学中采用任务型教学法,以促进学生语言能力的全面提高,这一倡议对于传统的英语教学观是一大挑战.......
伴随着教育体制改革和高等教育结构的变化,如何在遵循高等教育规律的基础上,保持特色,发扬优势,是铁路公安教育改革和发展的关键.......
创新型国家建设需要教育创新，因为教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。教师在教育创新中承担着重要的使命，教师富有创新精......
整体外语教育秉持整体教育哲学观,以学生整体发展为目标,坚持“整进整出”的理念,即外语教学要整体输入,整体互动,整体输出,既学又......
霍克海默作为法兰克福学派的创始人之一,所形成的批判理论奠定了法兰克福学派批判理论的基本方向.该文从意识形态批判、工具理性批......
选修制适应了美国高等教育自身改革与发展的需要,适应了美国传统学院向现代大学递进的需要.选修制的实施极大地提高了美国大学生的......
《学记》是我国早期的教育哲学方法论专论．《学记》对教学方法研究的究其因果．务本求实等哲学观点进行分析、阐释，至今仍有历史借鉴意......
高校管理体制和制度规范了校园里一切教育和教学活动，对大学生的成长起着主导作用，以往受计划经济影响的高校管理体制和制度没有体现......
教学研究范式是教学研究普遍拥有的教育哲学观与相应的教学研究主张的统一体。在一定的历史时期里，尽管实施教学研究的主体不同、研......
一、树立先进正确的现代教育观 在生物教学中起主导作用的是生物教师,生物教师具备怎样的教师观、学生观,将直接影响到生物教学......
本文分析了现代大学的办学理念,应将"以人为本"做为教育哲学观,把"注重学术"作为生机和活力所在,以"服务社会"视为办学方向,把"改......
生命哲学家柏格森认为，直觉是把握世界本质最根本的能力和方法，一切事物都可以通过直觉体验的方式来更好地理解。直觉注意的是事物的......
本文就高校扩招后如何明确和树立正确的教育观问题系统地阐述了“以人为本”的教育哲学观、多样化的教育质量观、育人为本的教育目......
郭长安是一位年轻的校长,其所在的山西晋中师专附属学校也是一所异常年轻的学校。办学四年来,郭长安校长领着团队一班人在建设学校......
德育在高校教育中是非常重要的一个环节,也是培养大学生人格养成的重要手段.在长期的发展过程中,我国高校德育工作形成了相对稳定......
生成性目标是在教育情境中随着教育过程的开展而自然生成的课程与教学目标。这种目标所关注的不是外部事先规定的目标，而是师生根据......
【正】20世纪90年代以来,人类学、民族学、美学或艺术哲学、社会学、教育学、认知科学等领域冲击着审美情感教育哲学观,多元文化主......
树立现代人才观念,不断提高育人标准;增强教育质量意识,完善质量评估体系;坚持"以人为本"原则,注重学生个性发展;建立现代大学理念......
邓小平是一个实践的唯物主义者，教育领域一直在他的视野之内。他对教育问题的有系统的反思已经超越了一般意义上的教育理论，是一种教......
随着我国课程改革的不断深入,直觉思想逐渐得到人们的重视.但在研究的视角上,人们要么侧重于心理学的视角,要么侧重于美学、逻辑学......
辩证唯物主义认为:世界上一切同类事物都有他的共性也有他的个性:学校既有同类学校的共性也有他自己的个性。校长要善于把具有普遍......
