教学研究制度相关论文
教学研究是课程改革的推动力，新疆维吾尔自治区日前决定紧紧抓住教学研究这一有效载体，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度......
校本教研是以新课程为导向,伴随着新课程的推进而产生的一种教学研究制度。在校本教研中,以促进每个学生的发展为宗旨,以课程实施......
“以园为本”的教学研究制度是一种将教学研究的重心下移到幼儿园,以幼儿园发展过程中所遇到的实际问题为研究对象,以幼儿园教师为......
校本研训,就是以教师所在学校为主阵地,以校长为第一责任人,以教师为研究主体,以教师自主研讨、自主学习为根本,突出学校特色,凸现......
2003年，北京市率先开始了国家级校本研修实验，探索“以校为本”的教学研究思路和教师发展模式，并于2004年适时推出了海淀区、朝阳区、......
编者按：目前，小学教师大多数属于经验型教师，在教学的同时能有目的、有计划地从事一些教育科研工作的科研型教师为数不多。由此可见，全......
当前正在进行的新课程改革，将学校教研制度的改革提到了十分重要的地位。本文作者认为校本教研是深入推进新课改的重要途径，并从校本......
建立“以校为本”的教学研究制度是教师专业化成长的重要基石。但以往的教研活动，总是在原有基础上“踏步”，缺乏创新与提升，更缺乏对......
校本教研制度建设就是校本教研制度系统的动态运行过程，是指总结和概括校本教学研究经验教训及其规律，形成学校校长、教师、专业研究......
新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校，学校如何建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度？校本教研的原点到底在何处？教师专业......
针对新课程实验大规模推进的现实情况，教育部基，础教育司与基础教育课程教材发展中心提出了建立“以校为本”的教学研究制度的工作方......
新课程改革要求教师转换角色，由“经验型教师”成长为“研究型教师”“学者型教师”。新课程的深入实施也需要将教学的研究重心下移......
摘 要：教学研究活动是以校为本的实践性教育教学研究活动，通常是以本校学科教研组为单位，有时辐射区域学科教研组，研究教师教育教学过......
随着新课程改革的全面展开，新的问题层出不穷，急需有应对的策略和富有活力的教学研究模式。而以校为本的教学研究制度与实施策略显得......
《辞源》上说，研，学习、遵循；著作、撰写。修，磨、碾；研究、探讨。校本乃是“为了学校”“在学校中”“基于学校”。校本教研，就是一种以......
全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神，需要学校管理者以平常心认真做好教育管理工作。一、建章......
随着新课改的推进，校本教研的重要地位和作用日益凸现。校本教研是课改持续深化发展的内在推动力，是教师专业成长的必由之路，也是把学......
一．研究的背景与意义校本教研就是以教师为研究主体．开展以校为本的教研活动．建立以校为本的教研制度。校本教研既可调整和改进现行教......
当前，随着新课程改革的实施和不断深入，以校为本的教学研究制度—一校本教研，成为推进新课程改革的重要抓手、促进教师专业成长的重要......
2003年3月教育部制订并颁布了《普通高中课程方案（实验）》，该方案非常明确地倡导“建立以学校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实......
学校建立以校为本的教学研究制度，是一项着眼于“科研兴校”，能使基础教育课程改革得以顺利进行的重要举措。以校为本的教学研究指的......
普通高中实施新课改，《方案》要求，“学校应建立以校为本的教学研究制度”，这是一项着眼于“科研兴校”，能使普通高中课程改革得以顺利......
校本教研制度是“建立以校为本的教学研究制度”的简称，是以学校为基地，以教师为主体，以教育教学实施过程中所面临的各种具体问题为对......
校本教研怎样才能走出形式主义的误区,怎样才能重实际、讲实效,使校本教研实用而科学化?我校作了创新的尝试和探索。一、制定以校......
与新课程相适应的教师教育和教学研究制度由制度规范和行动策略两部分组成.本文以教师的专业发展为本提出了教师教育与教学研究的......
以校为本教学研究制度,将学校作为教学研究的中心,以新课程目标为导向,以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象,以教师为......
新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进，它将实现......
以校为本教学研究制度是伴随着我国新一轮基础教育课程改革的进程而产生发展起来的，是推进基础教育课程改革的一项非常重要的举措。......
在新课改的推进过程中，课改理念、学生需求与教师原有经验之间的矛盾使得新的、个性化的问题层出不穷，为此，教育部早在2003年下发的《......
教研组长作为幼儿园教研组的“灵魂”誊在幼儿园发展。教师专业成长等方面起着举足轻重的作用——教研组民主、和谐的氛围，离不开教......
建立以校为本的教学研究制度是新课改推进中的一项重要内容，引起了学术界和教育实践工作者的极大关注。站在学校的层面，我们的关注点......
一、课题研究的背景与范畴（一）课题研究的背景中国内地自20世纪50年代以来就建立了大体同样宗旨的教学研究制度和课堂教学研究，强调教......
笔者认为：园本教研是一种以园为本的教学研究制度。其中涉及三个重要概念，即“为了幼儿园”、“在幼儿园中”和“基于幼儿园”。......
我国的基础教育课程改革如火如荼，随着课程实施由忠实取向转变为相互调适取向，课程实施的缔造取向受到了人们的广泛关注。这种转向必......
课改的活力在哪里?课改的源头活水在哪里?在校本教研.校本教研是以课程实施过程中学校所面对的教育教学的实际问题为对象,通过教师......
重建与新课程改革相匹配的以校为本的教学研究制度，进行教学研究的重新定位、教学研究主体的位移、教学研究方式的整合、成果交流平......
校本教研是以校为本的教研的简称，它是将单个的学校作为研究的主阵地，以教师为研究的主体，发现教学中存在的问题，并在自己的教学过程中......
新课程的全面推进,重建学校教学管理制也成为必然.反观现行的学校管理制度,我们不难发现其存在的弊端,突出表现为:其一,以"分"为本......
一、“师带徒”工作的重要性 “师带徒”指的是由于新教师初到幼儿园,对于幼儿园的环境和教学都是陌生的,为了尽快使新教师提高......
“集体备课”是伴随着校本研修理念“应运而生”的一项教学研究制度，它以集体智慧的优势发挥和教学方案的较多趋同以及薄弱学校教学......
随着新课程的全面推进，教育部基础教育司和基础教育课程教材发展中心提出了建立“以校为本”的教学研究制度．将教学研究工作的重心下......
