差倍问题相关论文
例1:明明和妈妈的年龄相差25岁,已知妈妈的年龄是明明的6倍。明明和妈妈各多少岁?[分析与解]已知两个数的差与两个数的倍数关系,求......
一九五八年,我们在分析五年级学生算术试卷时,发现有一些四则应用问题(如“和差问题”、“差倍问题”等)学生经常解错;在学生的毕......
这是一节普通的习题课,虽然没有新颖别致的课堂设计,但老师艺术性的语言、巧妙的启发点燃了学生探究学习的激情,激活了学生的思维,......
约数和倍数,是《算术基础理论》第三章中的两个重要概念,它是用整除来定义的。理解其意义时,先要明确这两个概念是相对的,互为存......
美国教育学家布鲁纳认为:“领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的光明之路。”从这句话中我们可以领略到数学思想在数学学习中......
法国数学家笛卡尔说过:“没有任何东西比几何图形更容易印入我们的脑海中。”在解应用题时,我们要使条件具体化,题意形象化,
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三、分析和综合分析就是把一个对象分解成若干个部分(从整体到部分)的思维方法;综合就是把一个对象的各个部分综合成一个整体(从......
用数学的观点来看,客观世界的事物都可以用数量关系来表示。所谓数量关系就是指事物与事物之间的量与量、数与数之间存在的联系和......
差倍问题是实际生活和生产中常遇到的问题。由于学生不理解差倍问题的本质特征、数量关系和解题规律,遇到此类问题时常常不知如何......
数学概念的教学,是数学教学中一个重要的课题。这是因为,概念是最基本的东西,只有讲清概念,使学生形成正确、清晰的数学概念,才可......
苏联当代伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:”如果哪一个孩子学会了‘画’应用题,我就可以有把握地说,他一定能学会解应用题。”在平......
差倍问题是实际生活和生产中常遇到的问题。由于学生不理解差倍问题的本质特征、数量关系和解题规律,遇到此类问题时常常不知如何......
数学是人类文化重要的组成部分,数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。新修订的“数学课标”提出了“知识技能、数学思......
《课程标准(2011年版)》特别强调要关注学生的数学活动经验,将积累数学活动经验作为重要的数学课程目标。有专家指出,所谓数学活动......
【内容摘要】笔者在教学实践中发现很多小学生数学应用题的理解水平不高，很多小学生不能很好的理解题意，更不能解决相关应用题。笔者......
“一题多解”举例，旨在与同行探索启发学生多角度思考问题，寻找不同的解题思路和解答方法，增强其思维的灵活性和独创性，开发智力潜能的......
一、用和差问题的方法解答年龄问题例1.姐弟俩人的年龄之和是25岁,四年后,姐姐比弟弟大5岁。今年姐弟各多少岁?【分析与解】这一题......
和差、和倍、差倍问题是应用题中的基本问题。在已知两个数的和或差的条件下,通过简单的四则运算就可以求出这两个数。学好这部分......
周末,我翻开一本数学课外书,发现里面有这样一个问题:小明的故事书的本数是小华的6倍,如果两人各再买2本,那么小明的本数是小华的4......
通过应用题教学可以使学生更好地理解和掌握数量关系,使他们具有运用数学知识解决一些简单实际问题的能力。应用题教学有利于培养......
2011年第3期《中小学数学》(小学版)发表了董丽君的《三年级学生理解和倍、差倍关系的教学实验与研究》一文。董老师潜心钻研小学......
学生在学习过程中,会不可避免地出现各种错误,而我们很多教师,往往只从学生角度去寻找错误原因,很少反思自身的教学行为是否催生了......
一、旨在培养动作技能的操作学习过程及其教学组织以培养操作技能为目的的操作学习包括制作类、实验类、身体运动类、写字、绘画(......
毛毛是我辅导过的一个五年级的男孩，这孩子在学习上很是刻苦，但不知为什么，所有的功课都成绩平平。尤其是数学，无论他怎么努力，考试的成......
数学问题的分析和解决构成了数学教学的全部内容,而小学六年时间分类出现的数学问题,构成了数学王国的基础。扎实的分析和解决一个......
应用题是小学数学教学中的重要部分。小学生刚开始接触数学这个科目时,会学习一些基础的知识。当基础知识累积到一定程度时便会开......
两周的英国教学时间虽不长,但所见所闻所感颇多。每天的公开课展示,每次的课后教研,规模或大或小,都给予我不同的体验。其中,英国......
所谓符号意识,指的是能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性,这一......
“微”时代下,微课在数学教学中的应用价值备受关注。利用微课优点创新小学数学作业辅导方式,有助于真正实现个性化教育。相比于普......
<正>"和倍、差倍"问题是具有典型意义的一类数学问题,因为大家都认为"比较难",没有进入传统教材中作为一般学习的要求,但是浙教版......
我们在数学思维训练中经常遇到一些典型问题，如差倍问题、和倍问题、和差问题、植树问题等，解题时有一定的规律，所以在讲解时只要借助......
我在一次调研听课中,听了人教版六年级上册《用方程解稍复杂的分数应用题》一课。整节课中,教师虽努力从方程解的角度引导学生列出......
在数学学习的过程中或是在研究新事物的时候,我们往往会遇到一些十分陌生的题目让我们无从下手,我们常常会把它们与原有的熟悉的事......
已知两个数的差与两个数的倍数关系，求两个数各是多少，这类问题就是差倍问题。解答这类问题时，如果我们能画出线段图分析，就能迅速找到......
所谓“策略”，就是方法与谋略，在数学学习中，就是解决问题的途径。而数学问题千差万别，怎样灵活应用所学知识来进行解决，掌握一定的解决......
课程标准要求，作为一名小学数学教师，要能充分挖掘教材中习题编排的意图，选取典型的、颇有新意的习题给予学生训练的机会，从而有利于学......
<正> 上海市新编数学教材在应用题教学方面作了一系列颇有力度的改革,举措之一就是在小学阶段渗透方程思想,强化列方程解应用题的......
<正> 分数和倍、差倍应用题,是在学生已经学过整数、小数和倍、差倍应用题以及形如“ax±bx=c”的方程解答的基础上进行教学的,为......
