审美注意相关论文
建构游戏是一种深受幼儿喜欢的游戏活动。幼儿建构游戏是幼儿世界中的建筑艺术，其中渗透着幼儿的审美想象和创造情感。审美是幼儿进......
文章首先论述了审美的驱动机制，进而以中英散文为例解析了审美注意驱动机制在审美客观体（散文文体）中的表层结构，以便揭示文体的另一个......
该文通过研究审美注意这一特定的美学现象,分析在建筑设计中造成审美注意的特殊条件;剖析在建筑设计过程中利用审美注意进行创作的......
从根本上说 ,文学语言的创新是创作主体孜孜以求的艺术境界 ,是创作主体有意违背语法规则进行艺术修辞 ,是创作主体对生活真谛和世......
一、音乐教学的导入:激发音乐审美注意与审美愿望rn导,指的是引、引导之意.第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激......
音乐教学不只是教给学生如何演唱音乐、欣赏音乐,更要教给学生如何审美。每门学科都有其特殊性,都有各自特殊的教学方法,音乐教学......
“美是处处存在的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这句话给我很深的启示。确实，美存在于鲜花绿叶中，存在于蓝天白云中；存......
审美体验是一种对美的观赏与享受,对自由的觉察相伴随的特殊的瞬间性人生经历,审美体验在其结构中,有机地包含着三个基本层次:一是......
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”音乐课堂教学的导入设计对于激发学生的审美注意与审美愿望具有不可低估的作用，它就像一根导火......
目前,中职学生作文教学唯规范法度是依,急功近利,事倍功半,笔者认为“任性而发”的“性灵作文”体现了“以人为本”、“以学生为主......
在古诗文的教学中,教师怎样引导学生充分地感受和领悟诗文中的意境,精美的诗文需要动情的诵读,在古诗文教学中,往往由于条件的限制......
1.利用信息技术 1.1信息技术符合音乐欣赏的直观性、情感体验性的特点。音乐首先是听觉艺术，欣赏过程必须诉诸听觉形式完成。马......
爱美是人的天性，中学生也不例外。他们在学习、生活中，通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式。语文教学本身就具有......
一、音乐教学的导入：激发音乐审美注意与审美愿望 导，指的是引、引导之意。第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励......
审美活动的心理过程包括三个阶段:审美注意,审美感知和审美愉悦.审美注意在审美主体的需要与审美客体的知觉特征双重作用下产生,将......
诗人 (文人 )以个人的审美理想、审美情趣塑造出新的山水。正所谓“美不自美 ,因人而彰”,因为历代文人的不断投入 ,才使得山水有......
从情感体验角度把握音乐教学活动,并进行卓有成效的教学实践,已成为当前音乐教学改革的热门课题和必然趋势。那么,如何在音乐教学......
语文课的审美教学过程是审美者对审美对象通过语言文字所蕴含的美的因素,由感知、感受、感动到最后形成一定的审美趣味、形象、理......
【正】心理定势对文艺创作和鉴赏有着不可忽的影响,并日渐引起学术界的重视,但多侧重于探讨文艺创作中的心理定势问题,对文艺鉴赏......
【正】 语言永远也找不到恰当的词汇来表达审美意象。当康德反反复复表述这一思想时,其片面性是显而易见的。但这种片面性实在不失......
审美注意是审美主体对审美对象产生美感的过程，是艺术欣赏的开始阶段。激发学生审美注意，是上好美术欣赏课的关键。因此，认真研究审美......
审美注意,是审美态度的一种延续,其特点就在于把各种心理因素（情感、想象、意念等）倾注在对象的形式本身,从而充分地感受形式的美,如......
在传统课程的教学中，课堂教学强调以教学大纲为纲，以教材为本，课堂教学过程中基本以教材安排的内容和顺序进行，学生以被动接受式学习为......
试论现代音像教学媒体的美学功能艾修永广播电视大学是以音像传媒手段进行远距离教学的开放性高等教育，探讨和开发现代音像教学媒体......
审美欣赏与审美角度关系密切。同一审美对象因审美角度不同而显得仗态万千。自然美和建筑、雕塑等艺术，可以提供多种空间审美角度。......
美具有神奇的力量和巨大的魅力。表现在：其一，人的审美活动，是美对人的不可抗拒的诱惑力和吸引力使然。其二，它既能松弛人的紧张的心理......
【正】 文学创作与文学语言,是一组矛盾:文学创作遵循的是艺术的形象思维规律,而用以塑造艺术形象的文学语言,却又是事物的抽象符......
<正> 人类每前进一步,总要重新整理和认识自己的过去,在历史的长河中再一次确定自己,也许正是由于这个原因,人类优秀的文化遗产永......
依据李泽厚的审美经验三个阶段的理论 ,论证审美注意伴随着审美经验的全过程 ,阐明审美注意在审美经验中的特殊功能 ;指出现有审美......
从音乐审美心理学的角度来看,作为审美心理活动中的一种常见的情绪态度,审美心境是人在审美前后所形成的比较微弱、平和、稳定、持......
<正> 一作家的审美体验不是一次性的,而是在不断地超越、反复地深化的过程中完成的。在这里,原型体验构成了作家审美体验中的初级......
虚静作为一个美学范畴，要求审美主体通过审美遗忘、集中审美注意、激发审美想象、进入审美体验、以获得审美感悟与审美享受。所有这......
<正> 周宪同志在《艺术独创性与主体审美心理》一文(《文艺研究》1982年第1期)中,试图从艺术对象与审美主体的联系中找出一条规律......
【正】 中国古典美学家的理论触须一方面伸向审美的外部世界,追索着对象的客观美质;一方面导入审美的内部世界,探求主体的审美心态......
舞蹈是一门动态的、瞬息即逝的表演性艺术，欣赏舞蹈，需要提醒的是“审美注意”。尤其需要聚精会神地注意观看。同时，观赏者要运用自己......
<正> 每一位艺术家的审美心理都存在某些特定的敏感阈。正是这种审美敏感阈,决定了他对外部世界审美注意的强度,促使他在艺术创造......
写作主体的内在审视力，我们称之为审美注意力。主体就是凭借着它在不断地捕捉、寻找、吸收、贮存、感受、体验、想象、评价、确定、......
