分数相关论文
分数和小数的内容是小学数学教学的重点和难点,包括数的认识和运算方法的掌握。与小学数学其他内容比较,这些内容的教学更加依赖教......
对于思维发展尚未成熟的小学生来说，逻辑严谨且难度颇大的数学学习是具有一定挑战的，尤其是在应用题方面，受理解能力与知识运用能力等......
随着“双减”政策的出台，减负提质成为教育发展的新方向。“提质”意味着“提升素养”，但“提分”却被排除在外。这就导致理论上倡导......
《分数的初步认识》是在学习了一些整数知识的基础上初步理解分数的含义。本课是整个单元的起始课,它是认识几分之几的基础,也是本......
“学习进阶”起源于美国科学教育领域,旨在通过实证研究的方法描述学生在知识学习过程中思维的发展序列,以期为改革课程、教学与评......
分数是小学生数学概念中非常重要的概念,更是小学生数学知识中重要的组成部分,它对于小学数学乃至整个数学学习具有重要作用,是整......
作为一种比直线式更高级的课程组织形式,螺旋式虽然容易造成学科内容的不必要重复,但更适合学生学习的特点。以"分数"为例,对现......
分数作为小学数学数与代数领域的重点内容,对于数学核心素养的培养具有重要的价值。然而,分数在具体的教与学中又存在着诸多困境。......
CPFS结构理论由三部分组成，分别是提出理论、验证理论和应用理论，其中CPFS结构包含概念域、概念系、命题域、命题系四个概念，对应学生......
随着社会的发展和文明的进步，人类对于教育的要求越来越高.当前，小学数学教师需要注重对学生计算能力的培养，因为小学数学学习的好与......
“百分数的意义和读写”这节课的教学是建立在学生已经学过整数、小数、分数的意义和比的意义的基础之上的。课堂上，教师不仅要让学......
大单元教学设计是学科核心素养落地的关键途径，基于学习进阶的纵向大单元教学设计指向大概念的深度学习，遵循学生的认知发展过程。采......
时代变化要求教育工作者积极推进创新人才的培养。数学教学中,创新人才的培养一定离不开数学模型的运用与创新。《普通高中数学课......
小学数学中，从小数的初步认识到小数的再认识，是从显性知识到本质属性的认识，是一个由表及里的过程；从分数的初步认识到分数的再认识，是......
分数是国际上公认的小学阶段最重要、最抽象的知识点之一。分数的出现在数学史上具有里程碑的意义。从整数到分数,无论是数的意义......
分数不同于一般的数，因为其有“量”和“率”双重身份。但在教学时，教师对分数的“身份”的理解和关注程度参差不一，难免会出现偏废现......
数的认识和数系的扩充是数学学科学习和理论构建的主旋律和关键所在,构建和谐、统一、连续的实数系,是可微和可积的可实现性的理论......
数,源于数,是对数量的抽象。无论是整数、小数,还是分数,都有着相同的结构——从数的组成来讲,都是计数单位累加的结果。计数单位......
在教学“分数的意义”的复习课时,教师应指引学生通过实践操作、反思、研究讨论等环节,不断汲取必需的数学知识和技能,积累必备的......
文章以"分数的初步认识（一）"同课异构教学为例,从教学目标、数学思想、课堂评价、教师新基本功等方面,探究课堂教学对学生思维习惯......
分数是小学阶段数认识教学中的难点。现行教材对分数的定义比较突出分数"率"的意义,较为忽视分数"量"的意义。通过对不同教材......
在数学课程的各项理论知识中,有关于分数的定义具有一定的抽象性。实际上,在推动学生形成从"整数"到"分数"的认知过程中,不仅......
学生在初次学习分数之前,心中有很多疑问,教师可利用学生的好奇心理,引导学生提出各种问题,借助问题让学生积极主动地开展探究,最......
"分数的初步认识（一）"是数学概念学习中从整数到分数的第一次飞跃,学生理解较为困难,教师可以借助直观操作,让学生亲身经历从具体......
分数的意义是概念教学中较为抽象的内容。传统教学模式下,学生对于分数意义的概念掌握不理想,存在量率不分、概念局限、意识缺失等......
由于腐蚀、地震、台风等恶劣环境的影响，土木工程结构建成并运行一定年限后就面临性能退化的问题。因此，基于振动理论的结构损伤识别......
近年来，大量的研究者对文字、语音以及面部表情做了情感分析的研究。由于人类的情感是非常复杂的，且表达情感的方式也十分多样。所以......
在三维空间中，根据粒子的自旋将粒子分为满足玻色——爱因斯坦统计的玻色子以及满足费米——狄拉克统计的费米子。而二维空间的旋转......
利用绘本进行数学教学,不仅能激发学生的学习兴趣,还可以充分发挥学生的主观能动性,培养学生的想象力和思维能力,使学生真正理解与......
摘要：化学教学良好的开端从因老师的平等对待、表扬和鼓励而喜欢化学老师；因了解化学的作用、变幻莫测的化学实验现象、分数的刺激而......
文章编号：1008-0546（201１）０９-00７７-0２中图分类号：G６３３．８文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０９．０３７ 本节教材是上海教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·......
【摘要】教学中运用前置性探究方式可以有效推动学生的数学思维和能力培养。通过引导学生进行前置性探究，从已有经验出发，利用猜想、......
亚里士多德曾说：“ 思维是从疑惑和惊奇开始的。” 古人云：“学起于思，思源于疑。”由此可见，“疑”是燃点思维的“冲突点”“导火线”......
【摘要】小学数学单元整体教学采用了单元块状结构进行教学，融入教师的智慧，充分挖掘教材资源，将教材进行二次开发、合理运用，做好单元......
在化学学习中，我们常常会遇到求算混合物中各元素质量分数的试题，这些试题按照常规思路解题是很烦琐的，但若认真分析混合物中的各组成......
第一次教学： “整数除以分数”是学生学习了“分数除以整数”之后学习的，我原以为学生有“整数除以分数”作基础，应该能轻松地......
[摘要]在数学教学中通过课前分层、课内分层、课后分层恢复学困生对数学学习的信心，提高数学学业水平；通过分层教学，实施因材施教，充分......
“分数的基本性质”是教材中分数部分的重要性质。如何使学生对分数的基本性质有深刻的理解，让课堂焕发生命的活力，一直是教师们关注......
关键词一：招生人数 2008年全国普通高校本、专科招生计划为599万人(其中普通本科300万人，高等职业教育299万人)，比2007年增长5%。......
摘要：唯分数论的顽瘴痼疾既非谁之过，更非朝夕之功。相关讨论主要把它理解成一个程度问题，即不要把分数当成评判学生最重要、最优先，甚......
摘要：在小学数学教学中，教师创设情境，为探索算理和算法提供了感性基础和现实模型，让学生进一步感受数学和生活的联系，同时体会数学在生......
