平均数相关论文
特级教师周卫东在“平均数的再认识”一课的教学中，创设聊天“意外”，帮助学生形成数据意识；创设考试“意外”，帮助学生理解平均数性质......
在小学数学教学中，教师必须先了解学生的学习起点，把学习目标具体化，把握好课堂活动和任务，以问题驱动、吸引学生真正思考，让学生向深度......
问题提出研究是国际数学教育研究和我国教育改革的重要方向,中小学学生数学问题提出能力发展进程研究运用学习进程研究范式,以跨越......
小学数学中的概念教学是教学的关键，但数学概念本身所具有的抽象性与学生的形象思维存在冲突，这使得概念教学成为小学数学教学中的难......
文章通过对浙教版、人教版和北师大版3个版本教材中“平均数”的比较研究，结合教学情况，对浙教版教材的使用提出教学建议.......
数学教学活动通过矛盾冲突来唤起学生的求知需求，激发学生的学习兴趣，由此推进新知的探究进程。在教学中，教师可在旧知铺垫中用冲突有......
小学数学中，从小数的初步认识到小数的再认识，是从显性知识到本质属性的认识，是一个由表及里的过程；从分数的初步认识到分数的再认识，是......
统计观念已成为信息社会一种普遍适用并且相当有力的思维方式,统计知识已成为现代公民的必备素质。《义务教育数学课程标准（2011年......
统计概念的学习,重要的不是统计量的计算,而是对其意义的理解.高中阶段对平均数的认识,应归纳其在不同背景下的公式之间的联系,做......
中位数是新课程标准中新引入的教学内容，它和平均数一样，能反映一组数据的集中趋势，用中位数来说明一组数据的特征时，可以避免受数据中......
要使学生树立数据分析的观念，最有效的方法是让他们投入到数据分析的全过程去，在掌握知识和方法的同时，体会数据中蕴含着信息，提高运用......
“三数”指的是平均数、中位数和众数，它们从不同的角度刻画了一组数据的集中趋势。有关“三数”的题型常在中考中出现。下面举例说......
2013年4月，笔者参加了江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动，对于“以学定教，学教相长”有了更深刻的认识和感悟。下面，结合......
教学情境是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。新课标要求在课堂教学中创设教学情境，激发学生的学习......
练习是学生掌握知识、发展智力、形成技能、挖掘潜能的重要途径。《数学课程标准》中也指出：“课堂练习不能局限于巩固知识、操作技......
面对与特级教师同台上示范课，学校领导高度重视，组成了以本校的无锡市数学学科带头人、名教师为主的备课小组，选派本校的省赛课一等奖......
英国心理学家贝恩布里说过：“差错人皆有之，而作为教师，对于学生的错误不加以利用是不能原谅的。”然而，在日常教学中，许多教师面对学生......
《数学课程标准》中指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新......
统计思想和方法“螺旋”式地从小学渗透到中学，这有助于人们在生活、生产实践中通过分析统计数据做出决策.教会学生分析处理统计数......
唐朝诗人李白有一句诗：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”呈现的是自然的美，我认为课堂教学也应追求真实、自然、和谐。一节好的随堂课不需......
高考数学试题注重知识之间的交叉、渗透和综合，以检验考生能否形成一个有序的网络化知识体系．每年的高考试题总有很多让教师与学生眼......
摘 要：随着高考的改革，应用题的考查已逐步成熟，而新型应用题也已出现，本文就几种新题型的解法进行一番透析。 关键词：高考数学；新......
对于“平均数”的教学设计，通常是先让学生通过“比总数”不公平的认知冲突来引出平均数的概念，从而体会到学习平均数的必要性。但在......
摘 要：学习即“发现”，是一种循序渐进的螺旋式发现的过程。“发现数学”是我们的一种课堂追求，让孩子行走在“发现数学”的路上。以......
摘 要： 教学细节，是发生在课堂教学中充满思辨与灵性的场景，它是一种关注、一种体察、一种创意。教师对于课堂细节的正确处理无疑是精......
密斯·凡·德罗是20世纪最伟大的建筑师之一，在被要求用一句话来描述他成功的原因时，他只说了五个字：“成功在细节。”成功的课堂教学......
摘 要： 文章以均值不等式为背景，通过对一个不等式的结论进行类比，猜想得出此不等式的延伸与推广形式，并进行严格的证明. 关键词......
【摘要】统计学中的平均数显著性检验方法被广泛地应用在不同领域中。本文旨在通过阐释这种假设检验的原理、步骤及相应的实例说明......
[摘 要] 笔者认为新课程目标对我们的学生提出了新的要求，明确了要让学生在亲历数学活动过程中获得关于数学活动的个性化经验. 时至......
[摘 要] MOOC技术与平台的逐渐成熟，为高职院校新一轮课程改革与创新提供了助力，将网络线上学习与课堂线下教学结合的“混合式”教学......
基本概念的教学如同铺垫高楼大厦中的“基石”，因此，在新课标下的概念教学中，我们必须要创造性地使用教材。数学概念很抽象，而小学生对......
小学数学中，应用题教学是一个很重要的方面。长期以来，应用题用的教学时间不少，教师学生费力很大，但是成绩总不够理想。怎样改变这个现......
在初中统计知识学习中，为了了解一组数据的全貌，我们学习了很重要的“三数”，即平均数、中位数、众数，因此在统计类试题中经常出现求“......
1．调查的两种方式：___________________。 2．总体：_____________________。 3．个体：________________。 4．样本：_______________......
在《数据的分析》的学习中。我们常常可以见到“墨迹污染”这一题型。这类题目虽然形式奇特，但本质上还是求未知数的问题。下面分析......
以前，我们学习过平均数，知道平均数可以反映一组数据的平均水平，现在，我们将结合实际问题，探讨用平均数、加权平均数、中位数、众数等分......
