《三顾茅庐》相关论文
立意教学决定了一堂课的教学深度，指的是教师依据教学大纲，在深度解读教材内容的基础上，结合学生的实际学情所确定的课堂教学主题。而......
《三顾茅庐》的故事可谓是家喻户晓,教师在讲解该教学内容时,可以根据学生的学习特点和学习心理,灵活运用教学手段和教学方法,在对......
在初中语文课堂深入开展文本阅读教学,有助于提高教学效率。有效的教学拓展可以为学生提供广阔的阅读空间,丰富教师的语文教学内容......
《三顾茅庐》是经典名著《三国演义》中最美丽的华章,选入教材可学的内容很多,作为教师必须思考,该学些什么,学到什么程度,这一番......
众所周知,准确把握教学目标是上好一堂课的前提,是保证课堂教学质量与效益的基础。但在日常教学中,教学目标的制定却是很多教师普......
作为一门应用性很强的课程,语文知识和语言运用能力的获得,一方面要通过教师在课堂上进行系统的授予,另一方面要让学生在日常生活......
(配合第八册第8课《三顾茅庐》)《三顾茅庐》是一篇历史故事,根据罗贯中的著名古典小说《三国演义》中第三十七回“司马徽再荐名士......
教学目标①抓住人物语言、动作、神态理解刘备三请诸葛亮求贤若渴的心情，体会刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。②品读张飞的......
每篇文章都有其作为社会阅读客体而存在的信息价值，可称为“原生价值”，也就是“传播信息的价值”。这在它们被选人语文教材之前就已......
《三顾茅庐》是大家耳熟能详的故事,在结合小学语文课堂教学的具体运用中,教师可以采用多种灵活的教学设计,从整篇课文的教学重难......
蜀国的刘玄德心怀大志,一直都想为天下伸张正义,并振兴汉室.殊不知,由于自己的智术短浅,所以至今未能达到目的,实现心中的理想.然......
请看一位老师执教《三顾茅庐》的课堂评价语：师：“张飞嚷道：‘这次用不着大哥亲自去……’”这句话中哪个词运用得非常准确呢？为什么？生......
学习《三顾茅庐》课文后，我让同学们根据课文内容对人物刘备做分析总结，以便概括人物的性格。因为同学看过电视剧或书本的《三国演义......
一、背景苏教版小学语文第八册有讲读课文《三顾茅庐》，练习三中有故事“温酒斩华雄”原著片断，有故事成语“空城计”等6条，有描述诸......
《三顾茅庐》（苏教版）出自我国古典长篇小说《三国演义》,由第三十七回＂司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐＂改写而成。课文记叙了刘备三顾......
兴趣是学生学习的第一动力，是所有学科教学的生命力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，会产生主动......
每个学生对文本的理解、感悟都有其独特性，那么其在课堂上的表现也必然是多姿多彩的。要引导学生自主学习，必须让他们亲密接触文本语......
前段时间，有幸聆听到陈大伟教授亲自下水执教的一节小学语文课——《三顾茅庐》第二课时，真是余音绕梁三日而挥之不去。作为全国知名......
《三顾茅庐》是以湖北文理学院为主体,联合多方面力量协同创作的二维影视动画。作品以中国传统文化符号进行具有当代审美意味的创......
“暗淡了刀光剑影,远去了鼓角铮鸣”.在陈寿的《三国志·诸葛亮传》中,记载了刘备访诸葛亮的过程是“凡三往,乃见”.在长篇小......
文 题 学习了《智取生辰纲》《范进中举》《三顾茅庐》《刘姥姥进大观园》这几篇小说，请从中选择一篇，改变原来的叙事角度，换成另......
经典名著如芬芳的酒,愈陈愈香,它以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色而代代相传,经久不衰.小学语文教材中,有许多中外名......
在浙江苍南，陈大伟曾执教了《三顾茅庐》（四年级）的第二课时。从执教的思路来看，陈大伟老师认为。名著毕竟需要学生自己阅读，而促使学生......
伟大的中华民族有着五千年的光辉历史,在这条奔腾不息的历史长河中,那一个个鲜明的人物形象如同天空中的星辰璀璨夺目,给人留下了......
人文性与工具性的统一已成了我们对阅读教学的共识,但不是每个环节都是两者的简单均衡,它应有不同的侧重,应有一个恰当的合理分配......
“口语交际”活动已近尾声，突然闹出了“意外事件”，分角色表演《三顾茅庐》中的人物对话时，丁端奇同学把“今天，我们拜访的是一位大贤......
苏教版小学语文第八册有一篇课文《三顾茅庐》，是根据罗贯中的著名古典历史小说《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士 刘玄德三......
一、概述故事,把握情节师:《三顾茅庐》选自长篇章回小说《三国演义》,小说有三要素,即人物、情节和环境。要想读懂小说,我们需要......
<正>【教学内容】苏教版四年级下册第8课《三顾茅庐》。【教学目标】1.初读课文,能正确、流利、有感情地朗读,初步把握课文的主要......
<正>【教学流程】一、借课题牵引出文本主线1.板书、齐读课题。理解:顾,拜访。2.谁三顾茅庐?请谁了?(板书:刘备诸葛亮)3.上节课我......
【教材简解】苏教版国标本小学语文四年级下册中《三顾茅庐》是根据历史小说《三国演义》第三十八回内容改编的,讲述了刘备三次亲......
《三顾茅庐》一文的阅读提示要求学生讨论诸葛亮、张飞、关羽各自的性格特点。研究者以诸葛亮这一人物形象为突破口,引导学生从文......
从文献研究来看,不少读者仅凭“隆中对”就认定孔明是积极入世的,是早已“身在隆中,心在汉”。细读入选部编教材九年级上册的《三......
长期以来，语文课第一教时的教学设计形同“鸡肋”，无外乎读读课文，教教生字词，了解时代背景，最多加上理清课文的脉络，很难上出新意。所以......
《三顾茅庐》系2019年6月四川省何立新名师工作室“语文教学中的文化实现”主题教学活动中的一堂展示课。这堂课基于文本内容理解,......
《三顾茅庐》（苏教版小语教材第八册）一课的第三节中描写了刘备第三次拜访诸葛亮的情景：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。......
一、课前充分铺垫,用经典特色激发兴趣在《三顾茅庐》课文教学之前,我做了大量的资料准备,首先进行调查,了解学生对《三国演义》的......
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