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【摘要】 思维能力对学生的未来发展有着至关重要的影响，现代教师在课堂教学中，就要积极的提升学生的思维能力，尤其是高中政治教师，更要发挥政治教学作用，切实的增强学生的思维能力。因此本文首先将分析在高中政治教学中能够培养学生的思维能力，然后详细阐述在高中政治教学培养学生思维能力的具体措施，希望可以为广大的高中政治教师提供有用的参考。
【关键词】 高中政治 课堂教学 思维能力 具体措施
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-045-01
随着素质教育的不断深入，教师在课堂教学中，不仅要使学生能够掌握相关的知识，更要提升学生的综合素质，尤其是要培养学生良好的思维能力。而高中政治的教学内容十分的广泛，对培养学生思维能力有着十分重要的作用，是提升学生思想政治觉悟的关键课程。因此，高中政治教师就要充分发挥政治教学的作用，有意识地培养学生的思维能力，促进学生的全面成长。
一、高中政治教学可以培养学生的思维能力
（一）创造性思维能力
现代社会更加需求拥有创造性思维的人才，只有拥有创造性思维才能够获得更大的发展。这是因为任何事物都不是一成不变的，任何事物都处在不断的变化之中，只有拥有良好的创造性思维，才能够更好的适应变化。而高中政治教学就是培养学生创造性思维能力的有效平台，教师就要立足于高中政治的教材，通过其中的各种案例，积极的启发学生去思考，有意识的锻炼学生独立思考能力，使学生能够逐渐养成良好的创造性思维能力。
（二）分析性思维能力
由于现代的高中学生大部分都是独生子女，他们的父母多多少的会对他们存在一定溺爱，对学生的掌控程度很高，这就导致学生的分析能力很差。通常学生的家长都要让学生全身心的投入学习之中，可以说让学生过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，这就极大的影响了学生实践能力的提升。因此，高中政治教师在课堂教学中，就要避免一味的给学生“加担子”，而是要多鼓励学生去思考，积极的为学生创造分析、实践的机会，让学生能够更多的动手、动脑，这样不仅可以有效的培养学生的分析性思维能力，还可以使学生更加樂于学习政治，充分发挥学生的主观能动性，提升课堂教学质量。
二、高中政治教学培养学生思维能力具体措施
（一）引导学生开展探究性学习
高中政治教师在课堂教学中，要注重引导学生探究式的学习，而不是要一味的对学生讲解，单纯的讲解式教学虽然能够使学生更快的学会相关知识，但是长此以往就会导致学生很容易丧失对政治学习的兴趣，使学生感觉课堂学习过于枯燥乏味。而通过引导学生开展探究性学习，能够有效的激发学生的求知欲，让学生不仅可以更好的获取其中的知识，还能够有效的锻炼学生的思维能力，使学生对政治学习充满兴趣。例如，教师在教学有关“生态环保”的知识时，就可以列举我国北方经常遭受沙尘暴袭击的案例，引导学生共同去探究为什么北方会经常遭遇沙尘暴的袭击？又应该采取怎么的措施去处理沙尘暴问题？教师通过引导学生去探究问题的答案，学生就能够对沙尘暴的来龙去脉有着充分的了解，使学生能够认识到保护环境的重要性，这样不仅可以有效的锻炼学生的思维能力，还可以使学生养成良好的生活习惯，让学生在日常生活中更加的注重环保，切实增强学生的综合素质，促进学生的全面成长。
（二）注重培养学生的问题意识
高中政治教师在课教学中，要注重培养学生的问题意识，通过应用问题教学法，能够起到十分显著的作用。所以，教师就可以将设问作为教学的基础，引导学生通过自己的思考去解决学习中的问题。这样还可以牢牢的吸引住学生的注意力，使学生能够全身心的投入到解决问题之中，不仅可以有效的锻炼学生的思维能力，还可以提升教师的教学效率，保证正科他教学质量。所以，教师在课堂教学中，就要根据教学的内容，为学生设置有深度、有梯度的问题，再引导学生解决问题。例如，在教学有关“生活中的哲学”的内容时，教师就可以对学生提出这样的问题：同学们都知道有什么样的哲学道理？有哪些生活中的内容蕴含着哲学的道理？通过这样的问题，不仅可以使学生能够对生活更加关注，还能够充分的认识到生活中的哲学，切实的提升学生思维能力的发展。
（三）通过举例教学培养学生的思维能力
在高中政治教学中，教师想要使学生能够更加深入的理解各种理论知识的内容，就需要积极的利用举例子的方式开展教学，还可以充分的锻炼学生的创造性思维能力。学生在教师举例教学的引导下，就能够更加的了解其中的道理，从而激发学生去思考，提升学生的思维能力。所以，教师就要根据教学的内容，为学生找到合适的例子，让学生能够充分的认识政治学习的正确性。例如，教师在教学有关“文化对人的影响”的内容时，教师就可以对现如今社会的热点问题“让座”问题展开教学，让学生对各种社会事件的文化因素展开分析，教师在其中对学生加以巧妙的启发，让学生能够对文化对人所造成的影响有充分的认识。
三、结束语
总而言之，在当前素质教育的大背景下，培养学生的素质要远比让学生掌握各种知识更加重要。尤其是针对高中学生展开教学，使学生养成良好的思维能力更加中重要。因此，高中政治教师就要积极引导学生开展探究性学习，使学生能够更多的通过自己的思考解决问题，让学生可以感受到政治学习的乐趣，能够更加乐于思考，从而有效地培养学生的思维能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]梁勇.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].长江丛刊，2017（19）：247-247.
[2]王远.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].新校园（中旬），2016（9）：65-65.
[3]岳仁柱.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].都市家教月刊，2017（8）：108-109.
【关键词】 高中政治 课堂教学 思维能力 具体措施
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-045-01
随着素质教育的不断深入，教师在课堂教学中，不仅要使学生能够掌握相关的知识，更要提升学生的综合素质，尤其是要培养学生良好的思维能力。而高中政治的教学内容十分的广泛，对培养学生思维能力有着十分重要的作用，是提升学生思想政治觉悟的关键课程。因此，高中政治教师就要充分发挥政治教学的作用，有意识地培养学生的思维能力，促进学生的全面成长。
一、高中政治教学可以培养学生的思维能力
（一）创造性思维能力
现代社会更加需求拥有创造性思维的人才，只有拥有创造性思维才能够获得更大的发展。这是因为任何事物都不是一成不变的，任何事物都处在不断的变化之中，只有拥有良好的创造性思维，才能够更好的适应变化。而高中政治教学就是培养学生创造性思维能力的有效平台，教师就要立足于高中政治的教材，通过其中的各种案例，积极的启发学生去思考，有意识的锻炼学生独立思考能力，使学生能够逐渐养成良好的创造性思维能力。
（二）分析性思维能力
由于现代的高中学生大部分都是独生子女，他们的父母多多少的会对他们存在一定溺爱，对学生的掌控程度很高，这就导致学生的分析能力很差。通常学生的家长都要让学生全身心的投入学习之中，可以说让学生过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，这就极大的影响了学生实践能力的提升。因此，高中政治教师在课堂教学中，就要避免一味的给学生“加担子”，而是要多鼓励学生去思考，积极的为学生创造分析、实践的机会，让学生能够更多的动手、动脑，这样不仅可以有效的培养学生的分析性思维能力，还可以使学生更加樂于学习政治，充分发挥学生的主观能动性，提升课堂教学质量。
二、高中政治教学培养学生思维能力具体措施
（一）引导学生开展探究性学习
高中政治教师在课堂教学中，要注重引导学生探究式的学习，而不是要一味的对学生讲解，单纯的讲解式教学虽然能够使学生更快的学会相关知识，但是长此以往就会导致学生很容易丧失对政治学习的兴趣，使学生感觉课堂学习过于枯燥乏味。而通过引导学生开展探究性学习，能够有效的激发学生的求知欲，让学生不仅可以更好的获取其中的知识，还能够有效的锻炼学生的思维能力，使学生对政治学习充满兴趣。例如，教师在教学有关“生态环保”的知识时，就可以列举我国北方经常遭受沙尘暴袭击的案例，引导学生共同去探究为什么北方会经常遭遇沙尘暴的袭击？又应该采取怎么的措施去处理沙尘暴问题？教师通过引导学生去探究问题的答案，学生就能够对沙尘暴的来龙去脉有着充分的了解，使学生能够认识到保护环境的重要性，这样不仅可以有效的锻炼学生的思维能力，还可以使学生养成良好的生活习惯，让学生在日常生活中更加的注重环保，切实增强学生的综合素质，促进学生的全面成长。
（二）注重培养学生的问题意识
高中政治教师在课教学中，要注重培养学生的问题意识，通过应用问题教学法，能够起到十分显著的作用。所以，教师就可以将设问作为教学的基础，引导学生通过自己的思考去解决学习中的问题。这样还可以牢牢的吸引住学生的注意力，使学生能够全身心的投入到解决问题之中，不仅可以有效的锻炼学生的思维能力，还可以提升教师的教学效率，保证正科他教学质量。所以，教师在课堂教学中，就要根据教学的内容，为学生设置有深度、有梯度的问题，再引导学生解决问题。例如，在教学有关“生活中的哲学”的内容时，教师就可以对学生提出这样的问题：同学们都知道有什么样的哲学道理？有哪些生活中的内容蕴含着哲学的道理？通过这样的问题，不仅可以使学生能够对生活更加关注，还能够充分的认识到生活中的哲学，切实的提升学生思维能力的发展。
（三）通过举例教学培养学生的思维能力
在高中政治教学中，教师想要使学生能够更加深入的理解各种理论知识的内容，就需要积极的利用举例子的方式开展教学，还可以充分的锻炼学生的创造性思维能力。学生在教师举例教学的引导下，就能够更加的了解其中的道理，从而激发学生去思考，提升学生的思维能力。所以，教师就要根据教学的内容，为学生找到合适的例子，让学生能够充分的认识政治学习的正确性。例如，教师在教学有关“文化对人的影响”的内容时，教师就可以对现如今社会的热点问题“让座”问题展开教学，让学生对各种社会事件的文化因素展开分析，教师在其中对学生加以巧妙的启发，让学生能够对文化对人所造成的影响有充分的认识。
三、结束语
总而言之，在当前素质教育的大背景下，培养学生的素质要远比让学生掌握各种知识更加重要。尤其是针对高中学生展开教学，使学生养成良好的思维能力更加中重要。因此，高中政治教师就要积极引导学生开展探究性学习，使学生能够更多的通过自己的思考解决问题，让学生可以感受到政治学习的乐趣，能够更加乐于思考，从而有效地培养学生的思维能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]梁勇.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].长江丛刊，2017（19）：247-247.
[2]王远.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].新校园（中旬），2016（9）：65-65.
[3]岳仁柱.试论高中政治教学中学生思维能力的培养[J].都市家教月刊，2017（8）：108-109.