基于课程层级理论,通过课程方案分析、发放课程表调查问卷和小组座谈的方式,对四川省义务教育综合实践类课程实施现状进行大规模的调查发现:该省义务教育综合实践类课程课时安排符合国家规定,课程方案体现了四川特色;该类课程开设类别多样,地方课程“开齐”情况堪忧;该类课程“缺课时”严重,“上足”情况的年级间差异显著;教师课程实施环节存在诸多现实困境。对此,义务教育综合实践类课程的实施,应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持核心素养导向,提高对义务教育综合实践类课程的认识,注重从两个方面加以改进。一方面应从宏观角度加强管理,创新课程实施质量保障机制:注重规约与调适,增强国家课程方案的适应性与引导力;强化管理与监督,形成义务教育综合实践类课程实施的内外合力;适当赋权与增能,提升中小学校长的课程领导力;注重激励与培训,提高教师课程实施的动力与能力。另一方面,应从微观角度注重实践,促进义务教育综合实践类课程的有效教学:明确定位,充分理解义务教育综合实践类课程的属性与育人价值;注重大单元设计,提高义务教育综合实践类课程的教学质量;强调“以评促学”,注重教学过程中评价任务的驱动作用。