【摘 要】
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【摘要】语文是一门语言学科，也是当前中国学生学习其他科目的基础，在学生发展过程中的重要性不言而喻。小学语文教学的根本目的之一是为了促进学生的语言发展，而这其中也包括对学生读写能力的培养。就过往教学情况来看，小学语文中读与写的教学是相互独立的，两者之间缺乏逻辑思维上的联系，因此在教学效果上并不理想。基于此，本文将以实现读写互动为角度，探讨小学语文读写教学的理念及方法。 【关键词】逻辑思维;读写互动
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【摘要】语文是一门语言学科，也是当前中国学生学习其他科目的基础，在学生发展过程中的重要性不言而喻。小学语文教学的根本目的之一是为了促进学生的语言发展，而这其中也包括对学生读写能力的培养。就过往教学情况来看，小学语文中读与写的教学是相互独立的，两者之间缺乏逻辑思维上的联系，因此在教学效果上并不理想。基于此，本文将以实现读写互动为角度，探讨小学语文读写教学的理念及方法。
【关键词】逻辑思维;读写互动;小学语文;读写教学
【中图分类号】G623
其他文献
【摘要】初中生的写作水平是学生语文知识和各项素质的综合体现，可以有效地展示出学生的语言组织和运用能力。然而，作文教学是初中语文教学的难点，学生对写作的积极性不高，这就使得如何有效地提高学生的写作水平，让学生热爱写作成了初中教师关注的重点。本文将从初中语文写作教学的实践出发，对学生的写作提出一些浅显的建议，供大家参考。 【关键词】初中语文；作文指导策略；因地制宜 【中图分类号】G632 【文献标
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 【赏析】这首诗写春山之静。“静”被诗人强烈地感受到了。为什么呢？是由于“山静”，所以人静。人静缘于心静，所以觉察到桂花的坠落。这首诗的精妙之处在于“动”“静”对比衬托的诗情画意。首句“人闲桂花落，夜静春山空”，便以声写景，巧妙地采用了通感的手法，将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。花开花落，都属于天籁之音，唯有心真正闲下来，放下对世俗杂
【摘要】《语文课程标准》中多次强调“语言积累”，积累不足，就无法形成良好的语感，更无法具备较好的听说读写能力，也就不能真正学好语文。可以说，语文的学习是一个漫长的积累过程，非一日之功，必须经过多年的积累才能有效果。通过教学实践发现，学生语言积累不足会影响他们语文能力的长久发展。本文主要谈谈在小学语文教学中怎样帮助学生做好语文积累。 【关键词】小学语文；学生；高效积累 【中图分类号】G622 【
【摘要】中国是具有悠久诗歌传统和强大诗歌基因的国度，不论是有着几千年历史的古典诗歌还是发展时间较短的现代诗歌，它们都是中华文化宝库中的瑰宝。随着新课程标准的全面实施，高中阶段的语文教学尤其是现代诗歌教学对语文教师提出了新的更高的要求，本文以苏教版《向青春举杯》现代诗专题为例，分析高中阶段现代诗歌的教学路径与方法。 【关键词】现代诗歌;路径;方法 【中图分类号】G633 【文献标识码
【摘要】当前，初中生对作文的学习和创作兴趣不高，同时作文教学受限于学习的课时和学科自身难以掌握的特点，使得初中作文教学面临巨大的挑战。为了改变这种不利状况，初中作文教学必须从学生的兴趣、训练的方法、知识的转化等方面下手，全面提高学生的写作能力。 【关键词】初中；作文教学；兴趣；能力 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 一、引言 为何学生在每个求学阶段都要进行写作学习和训练，一个重要的
【摘要】现今受高考束缚，语文教学很多时候仍以教师传授知识，学生完成任务为终极目标，完全忽视语文的功能——“语”和“文”，即培养学生语言的表达能力和阅读写作能力。因此，本着“语”和“文”的教学策略，以学生为主体、教师为引导来展开教学，力图体现新课标背景之下“对话式课堂”的教学理念。 【关键词】语文课堂；对话式；教学反思 【中圖分类号】G633 【文献标识码】A 一、教学理念 注重个性化的阅读
（甘肃省灵台县吊街中学，甘肃 平凉 744400） 【摘要】语文是工具性和人文性兼具的综合性学科，“让语文生命化”，让学生在语文学习中收获良好的情感体验，提高语文的应用能力，从而培养良好的语文素养和综合素养，这是语文课堂教学的落脚点和出发点。在初中语文教学中实施情感教学有着重要的作用，本文对此如何加强情感教学进行了简要分析。 【关键词】情感教学；课堂情景；师生关系；实践 【中图分类号】G63
【摘要】《我的空中楼阁》是中职语文高教出版社基础模块第二单元的第一篇文章，本单元的学习重点是理清思路。在教学中，引导学生明确了文章内容后，寻找文中的关键字词，关键句子，把握文章的写作顺序，摸清文脉，找出线索，这是理清文章思路的一些方法。 【关键词】课堂教学；思路；理清；《我的空中楼阁》 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 《我的空中楼阁》是中职语文高教出版社基础模块第二单元的第一篇文章
【摘要】随着现代初中教育的不断改革，我国对初中语文的重视程度越来越高，而阅读对语文的教学有举足轻重的影响。因此，教师也越发注重阅读教学的方式方法，争取通过课堂的教学，锻炼学生的思考能力、分析能力等，培养学生对语文阅读的兴趣，增强学生的阅读能力。在课后，将在课堂上学习的知识转化为自己的理解能力、语言能力，并将其运用在实际生活中，从而提高自身的语文素养和气质，实现“从学生角度出发，多角度教学”的阅读教
【摘要】阅读教学是语文教学的重要内容，是学生语文素养的关键抓手。初中语文教学中如何培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养？笔者以为，教师需要强化指导、巧于点拨，让学生在潜移默化中提升阅读水平。 【关键词】语文阅读；超越文本；策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 阅读是什么？语文课程标准认为，是学生、教师、文本、教科书之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的过程。透过上述信息不难发现，