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【摘要】当前，初中生对作文的学习和创作兴趣不高，同时作文教学受限于学习的课时和学科自身难以掌握的特点，使得初中作文教学面临巨大的挑战。为了改变这种不利状况，初中作文教学必须从学生的兴趣、训练的方法、知识的转化等方面下手，全面提高学生的写作能力。
【关键词】初中；作文教学；兴趣；能力
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、引言
为何学生在每个求学阶段都要进行写作学习和训练，一个重要的原因就是让学生懂得用正确的语言来表达自己的思想。从学生的成长经历来看，初中阶段是成长的过渡阶段，这个阶段学生缺乏一定的表达能力，同时也是学生思想最为活跃的时期。在这个阶段，对于作文教学来讲既有一定的教学难度，但也是学生学习写作最好时期。因此，面对这种情况，我们要正视问题，探索方法，研究对策，积极引导学生，提高学生的兴趣和写作能力。
二、初中作文教学面临的困难
（一）初中生对学习写作兴趣不高
从初中生的角度来看，如何写好一篇文章、怎样构建文章内容、该运用什么词语等，都是难以解决的问题。写作有相应的格式和语言逻辑，同时还要达到语句通顺、词语运用恰当等要求，这就决定了学生不能以自己的方式来随便创作，同时，学生的词语积累较少，难以应对各种题材的写作。基于上述情况，给学生带来了难以学好写作的畏惧心理。在这种心理影响下，学生对写作的兴趣自然就不高。
（二）初中生写作的练习机会较少
写作写得好不好，在于是否达到足够的练习次数和足够的积 累。学生不可能只是通过一两节课的时间就学好写作。从实际的教学情况看，有关作文讲解都是穿插在语文课的教学中，这就使得学生难以在内容丰富的语文课上找到写作的要点。同时，学生在课堂上进行写作训练前还要学习作文的理论知识，学生写作训练的时间自然大大减少。而且初中生在求学阶段学习科目较多，为了平衡各个科目学习成绩，在课外学习时间自然会放弃写作训练的机会。可见，初中生的写作练习机会会较少。
（三）初中生缺少修改作文的习惯
写作是一项注重语言表达、思想表达的活动，是个人文学素质、文学修养的体现。一篇好的作文不仅要注意言语的通顺，还要注重言辞的运用。文章要获得别人肯定，除了在题意、逻辑引人注目外，还要对言语、言辞进行修改和推敲。从古至今，众多脍炙人口的诗词文章都是在反复推敲后而闻名。如四大名著中的《红楼梦》，就是经过作者反复的修改修订而成型。而反观现在的学生，为了应付作业，以凑字数的方式完成写作，对于题目的立意、语句逻辑结构、词语的运用都缺乏斟酌。在这样的学习情况下，初中生的写作能力自然也得不到提高。
（四）初中生缺乏迁移能力
学生通过阅读和积累可以提高写作能力。在阅读过程中理解作者的写作思维，推敲文章的用词，再进行自我消化，可以达到为我所用的目的。现在，很多教师和学生家长都会注重学生的阅读和积累，通过布置学习任务来引导学生养成阅读的习惯。阅读和写作在文学积累过程中是相辅相成、相互促进的，但學生在阅读过程中，并未将学到的知识转化到写作上，缺乏变通、迁移知识的能力，积累的知识也就未能发挥出相应的作用。
三、初中作文教学的主要对策
（一）提高学生的写作兴趣
作文教学要取得成效，就要引发学生的兴趣，让学生自发性地喜欢写作。首先，鼓励学生在课外时间，养成随手记事的习惯，将自己每天看到的实事、心情或是人生感悟写进自己的笔记本。通过养成随手记事的习惯，让学生渐渐喜欢上写作，消除写作的畏惧感和抵触心理；其次，写作的范围和形式可以根据时代的发展而多样化。通过围绕学生感兴趣的话题、人物，以周记的方式，让学生从多个角度立题立意，记下自己的看法和感悟。以培养学生兴趣为目的，将教学写作的方式多样化有利于培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
（二）培养学生正确的写作方式
写作能力的提升不仅要有写作习惯，还要有正确的写作理论来指导。通过随手记事、日记、周记等方式培养写作兴趣，养成写作习惯，再运用写作理论来完整作文的格式和逻辑。在语文课堂上，教师可以穿插课堂练习，让学生运用某种写作方法来表达、描述相关的情景问题。在这种练习下，让学生逐渐理解写作的理论和逻辑，避免在写作中出现随意表达或词不达意的情况。
（三）养成对作文的修改习惯
修改作文是写作的重要环节。在平时写作过程中，养成修改的习惯可以提升写作水平。在初中作文教学课程中，教师要注重讲解相关的知识要领，通过例题示范引导学生理解要点和掌握修改的方法。在示范讲解中，教师可以引用某些著名的文学作品，让学生学到优美的或严谨的语句表达方法，也可以收集班上学生在写作过程中出现的问题或是教学的经典案例来讲解修改的要领，提高学生的写作能力。与此同时，通过课后作业的方式，让学生修改自己写过的作文，培养学生修改作文的习惯。
（四）提高学生转化阅读写作的能力
当前，教师和学生家长都十分关心学生的阅读情况。在课后时间或是寒暑假时期，教师和家长都会布置一定量的阅读任务，帮助学生促进文学积累。而学生应当学会将自己看到的课外书籍里的知识转化为自己平常的写作内容。首先，学生可以通过记忆的方式将一些古诗词转化到自己的知识体系中，方便自己在一些作文中进行引经据典，提升作文的高度，丰富作文的内容；其次，学生需要养成记录习惯，将自己觉得好的词句收集在自己的笔记中，丰富自己的词语量，改善自己的语言逻辑，在以后的写作中提升写作水平。通过练习和记忆，将积累的知识不断转化到写作中，达到提升写作能力的目的。
四、结语
综上所述，初中作文教学需要立足学生的发展情况做出相应调整。一成不变的教学方式只会让初中作文教学遇到更大阻碍。当然，初中作文教学遇到困境也不能只看一方面，还要从学生的兴趣、态度、心理等方面进行综合分析。只有讲究教学方法，培养学生的兴 趣，才能让初中作文教学走出困境，从而达到提升学生写作能力的目的。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中；作文教学；兴趣；能力
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、引言
为何学生在每个求学阶段都要进行写作学习和训练，一个重要的原因就是让学生懂得用正确的语言来表达自己的思想。从学生的成长经历来看，初中阶段是成长的过渡阶段，这个阶段学生缺乏一定的表达能力，同时也是学生思想最为活跃的时期。在这个阶段，对于作文教学来讲既有一定的教学难度，但也是学生学习写作最好时期。因此，面对这种情况，我们要正视问题，探索方法，研究对策，积极引导学生，提高学生的兴趣和写作能力。
二、初中作文教学面临的困难
（一）初中生对学习写作兴趣不高
从初中生的角度来看，如何写好一篇文章、怎样构建文章内容、该运用什么词语等，都是难以解决的问题。写作有相应的格式和语言逻辑，同时还要达到语句通顺、词语运用恰当等要求，这就决定了学生不能以自己的方式来随便创作，同时，学生的词语积累较少，难以应对各种题材的写作。基于上述情况，给学生带来了难以学好写作的畏惧心理。在这种心理影响下，学生对写作的兴趣自然就不高。
（二）初中生写作的练习机会较少
写作写得好不好，在于是否达到足够的练习次数和足够的积 累。学生不可能只是通过一两节课的时间就学好写作。从实际的教学情况看，有关作文讲解都是穿插在语文课的教学中，这就使得学生难以在内容丰富的语文课上找到写作的要点。同时，学生在课堂上进行写作训练前还要学习作文的理论知识，学生写作训练的时间自然大大减少。而且初中生在求学阶段学习科目较多，为了平衡各个科目学习成绩，在课外学习时间自然会放弃写作训练的机会。可见，初中生的写作练习机会会较少。
（三）初中生缺少修改作文的习惯
写作是一项注重语言表达、思想表达的活动，是个人文学素质、文学修养的体现。一篇好的作文不仅要注意言语的通顺，还要注重言辞的运用。文章要获得别人肯定，除了在题意、逻辑引人注目外，还要对言语、言辞进行修改和推敲。从古至今，众多脍炙人口的诗词文章都是在反复推敲后而闻名。如四大名著中的《红楼梦》，就是经过作者反复的修改修订而成型。而反观现在的学生，为了应付作业，以凑字数的方式完成写作，对于题目的立意、语句逻辑结构、词语的运用都缺乏斟酌。在这样的学习情况下，初中生的写作能力自然也得不到提高。
（四）初中生缺乏迁移能力
学生通过阅读和积累可以提高写作能力。在阅读过程中理解作者的写作思维，推敲文章的用词，再进行自我消化，可以达到为我所用的目的。现在，很多教师和学生家长都会注重学生的阅读和积累，通过布置学习任务来引导学生养成阅读的习惯。阅读和写作在文学积累过程中是相辅相成、相互促进的，但學生在阅读过程中，并未将学到的知识转化到写作上，缺乏变通、迁移知识的能力，积累的知识也就未能发挥出相应的作用。
三、初中作文教学的主要对策
（一）提高学生的写作兴趣
作文教学要取得成效，就要引发学生的兴趣，让学生自发性地喜欢写作。首先，鼓励学生在课外时间，养成随手记事的习惯，将自己每天看到的实事、心情或是人生感悟写进自己的笔记本。通过养成随手记事的习惯，让学生渐渐喜欢上写作，消除写作的畏惧感和抵触心理；其次，写作的范围和形式可以根据时代的发展而多样化。通过围绕学生感兴趣的话题、人物，以周记的方式，让学生从多个角度立题立意，记下自己的看法和感悟。以培养学生兴趣为目的，将教学写作的方式多样化有利于培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
（二）培养学生正确的写作方式
写作能力的提升不仅要有写作习惯，还要有正确的写作理论来指导。通过随手记事、日记、周记等方式培养写作兴趣，养成写作习惯，再运用写作理论来完整作文的格式和逻辑。在语文课堂上，教师可以穿插课堂练习，让学生运用某种写作方法来表达、描述相关的情景问题。在这种练习下，让学生逐渐理解写作的理论和逻辑，避免在写作中出现随意表达或词不达意的情况。
（三）养成对作文的修改习惯
修改作文是写作的重要环节。在平时写作过程中，养成修改的习惯可以提升写作水平。在初中作文教学课程中，教师要注重讲解相关的知识要领，通过例题示范引导学生理解要点和掌握修改的方法。在示范讲解中，教师可以引用某些著名的文学作品，让学生学到优美的或严谨的语句表达方法，也可以收集班上学生在写作过程中出现的问题或是教学的经典案例来讲解修改的要领，提高学生的写作能力。与此同时，通过课后作业的方式，让学生修改自己写过的作文，培养学生修改作文的习惯。
（四）提高学生转化阅读写作的能力
当前，教师和学生家长都十分关心学生的阅读情况。在课后时间或是寒暑假时期，教师和家长都会布置一定量的阅读任务，帮助学生促进文学积累。而学生应当学会将自己看到的课外书籍里的知识转化为自己平常的写作内容。首先，学生可以通过记忆的方式将一些古诗词转化到自己的知识体系中，方便自己在一些作文中进行引经据典，提升作文的高度，丰富作文的内容；其次，学生需要养成记录习惯，将自己觉得好的词句收集在自己的笔记中，丰富自己的词语量，改善自己的语言逻辑，在以后的写作中提升写作水平。通过练习和记忆，将积累的知识不断转化到写作中，达到提升写作能力的目的。
四、结语
综上所述，初中作文教学需要立足学生的发展情况做出相应调整。一成不变的教学方式只会让初中作文教学遇到更大阻碍。当然，初中作文教学遇到困境也不能只看一方面，还要从学生的兴趣、态度、心理等方面进行综合分析。只有讲究教学方法，培养学生的兴 趣，才能让初中作文教学走出困境，从而达到提升学生写作能力的目的。
（编辑：龙贤东）