小涛（化名）是个令我头痛的男孩，脑子不笨，但是对学习没有一点兴趣，上课不专心，作业从不按时完成。为了他，我费尽心思，但每次苦心策劃的转化计划都以失败告终，无计可施之下真想放弃，但又不忍心。我就这样被他“折磨”着。
　　某一天的放学前，我去教室找他，“小涛，昨天的回家作业补好了吗？”他向我摇摇头，“今天的课堂作业做好了吗？”他又向我摇摇头，我感觉到胸中的怒火直往上蹿，“打你妈妈电话，让她来陪你做作业！”
　　不多久，他妈妈来到教室，我说：“你先看看他的作业本吧，我去一下办公室，马上过来和你谈谈。”我回到教室时，只见小涛妈妈高举米尺，狠狠地打在小涛的手背上，边打边骂：“我叫你偷懒，我叫你偷懒。”伴随着尺子声的是小涛的哭喊声。我连忙跑上去夺下尺子，她告诉我他们是外来民工，刚到这里时太年轻，什么都没有，为了活命，夫妻俩拼命打工，根本没有时间管孩子。渐渐地，发现小涛不爱和人说话，不爱学习、动作慢、爱拖拉。
　　为此，我给她提了两点建议：
　　一、改掉随便打骂的野蛮教育方法
　　家长经常打骂孩子没有一点好处，只能让孩子的脾气也变得暴躁。现在小涛已有暴力倾向，和同学打骂的事发生了好几次。
　　二、改“打”为“督”
　　小涛的坏习惯已经养成，家长目前最重要的是要尊重孩子，多留出时间与孩子沟通，让孩子感觉到父母的关心，尽量减少成长叛逆期的负面影响，加强督促，每天检查孩子的作业是否正常完成，发现孩子有不懂的地方，能教的就教，教不了的可以打电话请教老师，让孩子感受到您的鼓励与帮助，相信孩子一定会乐意接受您的督促与教育的。
　　简短的交流使我感慨万千，我们的学生中有很多是民工子弟，父母整天忙于生计，无暇照顾辅导孩子功课，而且文化水平偏低。孩子们处于放养状态，作业一旦碰到问题，无处请教，导致问题无法解决。小涛就属于这种情况，想到这里心情不禁格外沉重。
　　作为一名教师，强烈的责任心迫使我反思自己的工作，我无法改变学生的家庭环境，我要改变自己，努力寻求适合外来民工子弟的教学方式，用宽严相济的师爱关心每个学生，努力提高校内教学效率，争取不让学生带着问题回家，这样不仅能减轻父母家庭辅导的负担，而且能使成绩不好而经常被父母责骂的孩子们享受到学习的快乐。我想，这是我能给那些民工子弟孩子最深厚的爱！
　　参考文献：
　　周丹.在家庭教育中，注重幼儿独立性的培养[J].学生之友：小学版，2010（07）.
　　编辑 张珍珍