【摘 要】
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引领学生深度学习,应注重学习内容的有效整合,强化问题意识,体现问题是数学的心脏。数学学与教的过程中,应不断内化知识,优化知识结构,让学生在思辨中学习新的知识,增强新的
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度普教重点自筹课题“初中数学‘深度学习’资源建设的理论与实践研究”(课题编号:B-b/2016/02/155)的阶段性研究成果
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引领学生深度学习,应注重学习内容的有效整合,强化问题意识,体现问题是数学的心脏。数学学与教的过程中,应不断内化知识,优化知识结构,让学生在思辨中学习新的知识,增强新的理解,并不断地将新的学习、新的积累、新的经验迁移到新的情境之中,做出合理的解释与决策。以问题引领来树立问题意识,以问题驱动来激发学习兴趣,用问题解决来增强学习自信。做到教要基于思维,学要围绕思维,教与学的过程要设计好的问题,有价值的问题,设计的问题要利于揭示数学的本质。
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