【摘 要】
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目的:了解国外护理模拟教学引导者认证相关内容,结合国内护理模拟教学引导者发展现况,初步构建符合我国护理专业特点及教师自身知识经验特点的护理模拟教学引导者认证体系,为护理模拟教学引导者专业化发展提供参考依据。方法:本研究采用文献回顾法、半结构式访谈法、德尔菲专家咨询法、层次分析法和比例分配法构建护理模拟教学引导者认证体系,并确定各个指标的权重。通过NVivo 7.0质性资料分析软件、Excel 20
【基金项目】
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山西省软科学研究“基于模拟最佳实践标准的护理模拟引导者培训与认证的研究（2019041042-3）”；
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目的:了解国外护理模拟教学引导者认证相关内容,结合国内护理模拟教学引导者发展现况,初步构建符合我国护理专业特点及教师自身知识经验特点的护理模拟教学引导者认证体系,为护理模拟教学引导者专业化发展提供参考依据。方法:本研究采用文献回顾法、半结构式访谈法、德尔菲专家咨询法、层次分析法和比例分配法构建护理模拟教学引导者认证体系,并确定各个指标的权重。通过NVivo 7.0质性资料分析软件、Excel 2016、SPSS 25.0、“Yaahp V7.0”AHP软件对数据进行整理分析。结果:1.初步构建护理模拟教学引导者认证体系通过深入解析国外护理模拟教学引导者认证体系指标内容的基础上,通过半结构式访谈法确定护理模拟教学引导者认证体系初稿,采用德尔菲法、层次分析法和比例分配法确立了护理模拟教学引导者认证体系内容。护理模拟教学引导者的认证机构由模拟教学领域专业学术组织认证,认证方式采用个人申请、专家考核及统一考试的方式,首次认证年限为五年,每年可进行一次认证。护理模拟教学引导者认证体系遴选条件包括学历、职称、护士执业证书、工作年限、模拟工作经验、论文发表数、英语水平和计算机水平等8个方面,护理模拟教学引导者认证考核指标包括专业价值与态度、护理模拟教学知识与原则、护理模拟教学设计与评价、护理模拟教学技术与资源、个人特质与能力等5个二级指标和31个三级指标。2.研究结果具有较高的科学性和可靠性本研究共有23名专家完成了三轮专家咨询,三轮咨询问卷回复率分别为95.83%、100%、100%,有效回收率均为100%,超过半数专家提出建设性意见,表明专家积极性较高。专家权威系数（Cr）为0.893,大于0.70,说明专家权威程度高。三轮专家咨询的肯德尔协调系数（Kendall’s W）分别为0.217、0.241、0.302,且均P<0.001,表明专家意见一致性较好。3.确定护理模拟教学引导者认证体系的权重采用层次分析法和比例分配法确定各指标的权重,其中遴选条件权重值为0.1958,资格认证权重值为0.3108,认证考核指标权重值为0.4934。认证考核指标下的5个二级指标权重分别为:专业价值与态度0.3829,护理模拟教学知识与原则0.2639,护理模拟教学设计与评价0.0844,护理模拟教学技术与资源0.1572,个人特质与能力0.1117。结论:本研究初步构建了符合我国护理专业特点及教师自身知识经验特点的护理模拟教学引导者认证体系,研究框架结构合理、研究方法科学可靠,专家咨询积极系数、协调系数、权威系数均较好,研究结果具有较好的科学性与可靠性。护理模拟教学引导者认证体系能对护理模拟教学引导者知识、技能、能力进行考核,促进护理模拟教学引导者的专业化发展。
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