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本文以能力达成为导向,构建了"测试系统综合实验"课程体系。体系既包括传感器原理、信号分析等基础性内容,又包括面向航空航天等新......
以工程教育专业认证通用标准为依据,分析自动控制原理课程教学当前存在的问题;以学生毕业要求能力的达成为目标,形成支撑更加紧密......
毕业设计是高职专业教学的重要环节,是全面检验学生职业能力的重要手段.本文基于我院高职会计专业毕业设计工作中存在的诸如选题、......
在在线教育大背景下,信息技术与教学的深度融合是高校教学模式顺应时代潮流的必然趋势,教与学相融的双向度的教学方式是否更好地促......
在省级转型升级-资源共享课＂单片机与接口技术＂的建设中,以＂以生为本、以学为主＂＂成果导向＂的教学理念为先导,围绕知识、能力、素质目标,......
针对目前考核结果不能充分反应学生学习成果的问题,运用OBE的教学理念,将毕业要求中所需的与本门课程对应的能力点,映射到考核项目......
【摘 要】本文将探析学生英语综合学习运用能力培养，旨在凸显运用丰富多样的教学思维策略对帮助学生形成正确英语学习思维感知和使......
OBE工程教育模式的核心是学生能力达成，它实现教育范式由“内容为本”向“学生为本”的转变。“机械制图”课程一直以来采用“以内......
摘 要：探讨了教学团队建设、教学模式改革、课程资源建设等在学生工程能力达成中的支撑作用，重点阐述了提高学生解决复杂工程问题能......
在我国积极推进工程教育专业认证的背景下,分析测绘工程专业课程体系存在的问题,结合本校毕业生就业岗位群,基于能力达成设置课程......
在我国正积极推进以《华盛顿协议》为核心的工程教育专业认证和工程技术人员职业资格认证的背景下,针对我校车辆工程专业的理论课......
摘 要：针对为非机类专业开设的机械设计基础课程，提出了课程的培养要求，结合教学内容进行了课程教育教学环节设计，研究了能力达成的形......
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学生职业能力的培养是高职教育的目标,但目前高职IT类专业学生在校的学业测评结果不能反映学生的真实专业技能水平,很大程度上不能......
以培养目标为基点,自顶向下设计机制专业人才培养体系,形成毕业要求指标点和课程体系的关系矩阵,并根据课程与毕业要求指标点的支......
