组织学与胚胎学相关论文
通过在疫情防控期间对内蒙古医科大学2019级中医卓越班基础医学课程组织学与胚胎学开展的独立线上教学和承接的线下教学摸索，最终探......
线上线下融合的混合式教学新常态下已经成为高等教育的新趋势,是高校师生教与学不可或缺的重要组成部分.混合式教学的优势主要表现......
“新医科”建设背景下,医学院校的人才培养目标不仅是要有扎实的专业知识和精湛的医术,更要具备高尚的职业道德和良好的人文素养.......
护理学专业旨在培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要,德智体美劳全面发展的专业人才,更加注重实践与操作能力培......
教育信息化背景下,为改进组织学与胚胎学传统教学模式的不足,河南大学组织学与胚胎学教研室以虚拟仿真实验平台为依托,构建融合多......
随着互联网和移动科技的迅速发展,医学教育模式也在不断改革和创新,打造金课已然成为教学改革的热点.基于金课理念,徐州医科大学组......
本文总结了《组织学与胚胎学》课程实验教学过程中所存在的问题,并探讨了石河子大学组胚教研室在临床医学本科实验教学模式中的改......
相对于传统教学模式,线上线下混合教学模式能激发学习者的学习热情.以信息化为支撑,构建录屏碎片化为基础的线上模式,将知识碎片整......
利用超星学习通网络教学平台,全新创建SPOC的所有资源.对SPOC课程进行全面设计,并从学生掌握的知识、获得的能力、培养的素质目标......
目的 本研究以组织学与胚胎学肌组织为例,旨在探讨BOPPPS模式与线上线下混合式教学相结合在护理专业组织学与胚胎学教学中的应用.......
目的:探讨通过案例教学把基础与临床课程整合的教学法在低年级医学生的组织学与胚胎学实验教学中的实践研究,提升学生的临床思维能......
针对中医院校组织学与胚胎学教学中存在课时少、内容多的情况,采用传统教学和混合式教学进行对照研究,评价2组教学效果.结果传统授......
专业型社团以专业知识为背景,通过各类社团活动,强化实践教学环节、增强学生技能,是第一课堂的有效延伸.组织学与胚胎学是作为医学......
目的 探讨基于雨课堂的过程性考核评价在组织学与胚胎学理论课教学中的应用前景.方法 选择我校2019级临床医学专业学生4个班共计21......
留学生医学汉语教学为培养知华友华医学人才发挥重要的作用.文章通过留学生组织学与胚胎学汉语线上线下教学为例,结合教学理念与方......
目的 课程思政是指将思想政治教育融入专业知识中的一种新的教育理念.目前,将“课程思政”融入专业课的教学过程中是我国高校教育......
思维导图教学法作为一种新型教学模式,应用于组织学与胚胎学教学中,可提高教学效果,提高学生发散性思维能力,激发学生学习兴趣,促......
组织学与胚胎学是讲解人体结构与功能的一门基础学科.目前随着医学模式的转变,对于学生提出了更高的要求,不仅要有专业的医学技术,......
采用思维导图法对临床医学生的组织学与胚胎学理论教学进行试验.与非思维导图班相比,思维导图班的期末及总评成绩有显著提高.期末......
目的探讨基于"慕课"的混合式教学在组织学与胚胎学中的应用，以提高学生的学习效果。方法随机抽取2017级护理本科1班为实验组（n=47），......
课程考核和成绩评定是人才培养过程中十分重要的环节.重庆医科大学组胚教研室对《组织学与胚胎学》课程尝试构建形成性评价和总结......
2020年,我教研室对组织学与胚胎学线上教学直播进行了探索与实践。本文对此次线上教学的具体实施情况进行了总结和讨论,以期为今后......
课程思政是提升医学生思想政治觉悟和职业道德素养的重要途径。通过组织学与胚胎学基于案例教学、信息化教学开展课程思政,初步探......
在新型冠状病毒肺炎疫情防控期间,为贯彻教育部“停课不停教,停课不停学”的号召和要求,确保师生健康安全,学校采用学习通、腾讯课......
目的 探讨基于学习通平台的线上线下融合教学模式在《组织学与胚胎学》课程中的应用效果.方法 选取本校临床医学院2015级、2016级......
OBE是outcomes-based education的缩写,是一种基于学习产出的教育模式。这种教育模式要求教育者对学生毕业时应达到的能力水平有明......
在教育信息化的时代,混合式教学模式正逐渐被推广、应用。本文以组织学与胚胎学混合式教学为例,从教学活动设计前的基础工作以及课......
OBE 是outcomes-based education 的缩写,是一种基于学习产出的教育模式.这种教育模式要求教育者对学生毕业时应达到的能力水平有......
目的:构建基于学习路径的组织学与胚胎学混合式教学模式,并探索其应用后的教学效果.方法:选取2020级中医学一、二教学班分别作为对......
从中医药院校自身特点出发,尝试以学生在学习过程中发现的具体问题为导向,开展以学生为中心的组织学与胚胎学实验教学改革,通过归......
由于新冠肺炎疫情期间开展线上教学工作的需求,初步探讨了基于雨课堂线上线下混合式教学模式在中医院校组织学与胚胎学的应用,通过......
目的探讨线上线下混合式教学模式在组织学与胚胎学教学中的应用效果。方法将2020级精神医学专业学生随机抽取两个班为实验组（n=100），......
目的探讨思维导图模式在组织学与胚胎学实验教学中应用的效果。方法采用思维导图教学法,对临床医学专业2018级学生的组织学与胚胎......
关键词：雨课堂;线上教学;组织学与胚胎学;教学设计 2020年各大院校打破传统课堂的教学模式，利用网络在线教育平台的新方法全力保......
传统的教学方式已不能满足组织学与胚胎学实验课程的教学发展,近年来,显微数码互动技术迅速发展并且得到不断普及,掀起了形态学教......
运动康复专业是在“体医融合”背景下逐渐开展起来的新兴专业,对于该专业的特色化教学还没有全面发展。本团队针对运动康复专业的......
在“互联网+”时代的教育改革背景下,为响应教育部提出的建设“金课”的教学目标,针对组织学与胚胎学实验课传统教学模式的不足,以......
在新世纪课程教材的编写中,我们尝试在绝大多数章中加入了1个～2个相对独立的插入框,其内容为与该章主要内容相关的著名实验、较新的......
形成性评价是基于教学全过程的一种教育教学评价方式,通过在医学本科生基础课《组织学与胚胎学》中引入多次不同的教学和考评方式,......
围绕医学本科生的培养目标与能力培养,将形成性评价的理念和实践贯穿到医学本科生的教学和评价中,是医学高等教育机构和广大教师所......
组织学与胚胎学是医学高等院校医科各专业学生必修的一门基础课程.由于独立学院师资和学生综合素质等方面原因,以往纯讲授式教学模......
目的以过渡式双语教学为基础,探索双语教学在医学基础课程中的教学模式、效果和主要困难及解决办法。方法通过运用过渡式双语教学......
慕课即我们通常理解的“教育+网络”的网上教育平台,是现代教育发展结合科技发展的产物.慕课背景下,独立学院中许多难度较大的学科......
本文阐述了将混合式教学模式应用于组织学与胚胎学实验教学，通过线上和线下实验教学活动的引导、学习资源的扩充和及时、精准的教学......
目的探讨钉钉软件在组织学与胚胎学实验室管理与教学中的应用价值。方法选择2018—2019年学年度和2019—2020年学年度在西藏大学医......
疫情时代,在单一教学模式下,不论是传统教学模式,还是以MOOC为代表的网络教学,《组织学与胚胎学》在教学质量和培养学生方面都存在......
组织学与胚胎学(以下简称组胚)的课程特点、学情和教学现状等多方面因素致使其教与学分离严重,而整合医学理念则为解决上述问题提......
