知识观相关论文
走向“意义生成”的学生学业评价是对传统知识崇拜式学生学业评价范式的超越。评价不再是对学生学业的测量、描述和判断，而是需要走......
联通主义是近20年国际上对教育变革最有启发的创新思想。其理论内涵远不止于学习现象，而是教育哲学层面的理论创新。在本体论层面，联......
成人终身学习是我国教育现代化的重要增长极，也是教育改革的重大实践命题。知识观关乎教育实践的根本性和基础性认识问题，而传统知识......
陶行知是创造性从教的典范。他以智民为教育的至要,以实学理念推行教育,以小孩子都有天赋,以整体身心为办好教育的条件,以创造为教......
本文从构式语法的基本理念和底层逻辑出发，对构式研究中重大而基础的相关议题作出了结构化、系统性和一致性的阐释。文章首先从本体......
人工智能再次崛起，凭借智能算法获得了自我学习能力，使得机器对知识从“人工植入”式被动接受，演变为类人的知识建构，将知识创造从有限......
课程改革的实质是教育领域对知识的重新认识和建构,分析课程标准变化,知识观是绕不开的角度。在知识观层面,《义务教育地理课程标......
当下，新兴信息技术引发了深刻的社会变革，也牵引着人类教育向智慧教育阶段转型和演进。基于人工智能技术的具有深度学习能力的智能机......
知识观是对知识本质的认识，是教育的认识论，也是教育工作的出发点和根本性问题，决定了课程教学内容乃至教育组织体系和服务模式。知识......
讲授法作为一种教师使用最早、应用最广的教学方法，自然有其长期存在的合理性。对讲授法展开必要审思，更充分地认识其优点与局限，有助......
逻辑真理的哲学性质是什么，这是一个一直备受关注的问题。逻辑实证主义将这些性质归结为分析性、必然性、先验性和可修正性。在这一......
大众高等教育的基本价值取向就是个性平等，它要求改变高等教育价值观系统，在人才观上接纳多维度的评价标准，在知识观上接受个性建构原......
网络对课程的介入及其二者的融合，从各个方面深刻地影响和改变着课程，在这种新的技术和文化环境中，课程理论与课程实践的发展除不断拓......
当前高校课程思政与思政课程建设尚未形成合力,没有发挥好协同效应,这与大众误认为专业课程建设本质只是知识观的传播有关.课程思......
学生进行深度学习需要有深度教学来支撑。深度教学的"三观"——知识观、学习观和教师观,可以作为对深度教学进行理解剖析的三个......
秉持何种知识观对于培养什么样的人才具有很强的指导性,也直接关系到人才培养的方式方法和质量.当前基于职业知识的职业教育知识观......
社会工作是参与社会治理、促进社会治理体系和治理能力现代化的重要力量.社会工作督导则通过专业知识输送和专业人才培养保障社会......
基于知识教学通达核心素养,已成为学界的普遍共识.实践的困境在于:“内容之知”与“方法之知”分立,“符号知识”与“内在意义”分......
高校创新创业教育的推进与创新人才的培养,要求大学生有与之相匹配的、适应创新创业需求的知识观.现阶段大学生知识观存在以下问题......
部编高中历史教科书《中外历史纲要》（以下简称《纲要》）已在北京、上海等省（市）正式投入使用。两个多月来的教学实践表明,因为"教学......
人工智能时代研究生的知识观需遵循人工智能的技术逻辑与研究生教育的精英逻辑,这客观上要求研究生具备以高深与广博为内核的知识......
知识观问题是音乐课程设置和教学实践的基础.随着高校音乐课程改革的深入推进,需要反思实践中的知识观与实践应对策略,知识观的教......
社会建构主义在指导人工智能教育课程构建的弊端,使研究者不得不将视野投向了“知识与课程”研究的新领域——社会实在理论,其对社......
社会建构主义在指导人工智能教育课程构建的弊端,使研究者不得不将视野投向了“知识与课程”研究的新领域——社会实在理论,其对社......
一、语文知识的破与立四十年来,语文教育经历了“记知识”“去知识”“用知识”等阶段,矫枉过正之后是理性反思,现在对语文知识的......
摘 要 素养取向的深度学习不是指知识内容本身学得深和细，而是要以知识内容为载体学习其背后的思维方法和价值观念。为促进素养......
“知行观”是古代哲学中重要的命题。反映在教学领域,可以理解为知识教学和实践的关系。传统的“知行观”对职业教育的影响主要体......
【关键词】语文知识研究，研究层级和基底，知识观，系统观，语文课程知识 语文知识是语文课程研制的核心内容，也是语文教育工作者不变的......
说明文文本价值的彰显与语文学科的应用取向、体系建构及由古典而现代的语言转向紧密相关.中学说明文教学长期存在着知识板结与知......
摘 要： 毛泽东同志认为：知识的普遍性就是实践的有效性。实践若要有效，必须注意事物发展的矛盾。从社会实践角度来看，凡是事实性的东......
“尊德性”与“道问学”既是中国传统哲学的基本问题,也是中国传统教育的重要课题。长期以来,“尊德性”与“道问学”疏离,其整体......
构式语法将构式视为一种规约化的知识,这决定了如何认识构式的内涵和范围及构式网络特征.构式语法将语言交际当作构式知识建构和使......
对于任何课程,"知识"都是一个绕不过的存在,需要什么样的知识,如何理解和运用知识是学科教学的关键问题."以大概念为核心""以主题......
新课程改革的实施,要求教师转变教学观念,更新教学理念,运用新的教学手段,彻底改变传统教学模式中的教与学的形式,树立新的课程知......
本文在对文献资料进行梳理的基础上,较系统介绍了科学认识论在教与学方面的最新研究成果,其中包括学生个人认识论、认识论资源以及......
知识观的转型必然导致知识之各维度上相应变化的发生,或者知识之各维度上的变化必然带来知识观的转型。因此,对知识的本质、表征以......
多国企业理论近10年的发展是基于对内部化和交易成本方法多国企业理论的批判,以资源观多国企业理论的兴起和发展为代表。然而,该理......
知识观是指人们关于知识的总体看法和基本认识,是关于知识的集合观念。成人教育课程因其实施对象的丰富特殊性,对知识观就有了新的......
【内容摘要】新课程背景下想要更好的在初中语文课堂上体现动态生成知识观，这需要教师对于教学过程有更为优化的设计。首先，在教学目......
通过对相关文献的归纳提炼,按照时间顺序探讨了企业知识观演进的4个典型阶段,包括追求组织绩效的行为知识观,注重竞争态势的战略知......
【摘 要】 互联网改变了教育的服务方式和组织方式，并正在改变知识的内涵、生产方......
