相邻数相关论文
斐波那契数列相邻两项之比我们把斐波那契数列改成纵向排列,并在左侧给出上下两个相邻数的比值,即依次列出1÷1=1,1÷2=0.5,2÷3≈......
摘要：玩是孩子的天性，玩是孩子们感知世界、认识世界的重要途径，作为教师的我们，应该设计符合儿童“玩”的天性的教学，才能唤起学生的探......
<正>在学校随堂听课的过程中,一位教师执教了"100以内数的认识"的练习课。在复习100以内的数的相关知识后,教师出示这样一道题:"66......
摘要：民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时，充分地满足了不同幼儿的不同发......
数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。幼儿园数学活动是具体材料和游戏活动中进行的抽象活动，并由外部的感知活动......
【摘要】新课标下的教学是一种创新的教育理念，强调要不断培养学生的创新能力，将课堂真正变为学生的课堂，使学生在积极的创新实践中学......
6.某种商品提价25%后发现销售情况不是很好，欲恢复原价，则应降价（ ）。 ......
数学区域材料是幼儿参加数学区域活动完成数学教育目标的重要载体。那么，什么样的数学区域材料有利于幼儿数学概念和数学经验的获得......
数学源于生活，又回归于生活。生活中的问题是数学产生与发展的源泉与动力。“数学生活化”一直是早期数学教育领域普遍关注和探讨的......
我国古代有一个《学奕》的故事,相传古时候有两个人同时跟一位著名的棋手学习下棋。其中有一个人在师傅教他下棋时,总是专心致志地......
大家好！這里是奥数直播间！感谢大家的准时收看！降“奥”招式是一招比一招厉害，一招比一招实用！想知道这期我们要学习哪一招？自己往下看喽......
从幼儿园教师教学实践性知识角度分析,幼儿园集体教学活动方案设计存在的目标定位不清、重点不突出等问题与幼儿园教师领域教学知......
陶行知先生提倡教育要来源在生活，应用于生活。幼儿园教育不等同于小学教育，在幼儿园孩子们学会了与人相处、学会了分辨对错、学会了......
【正】《幼儿教育指导纲要》指出数学活动的目标:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要与兴趣"。《纲要》的出......
数学是幼儿认识世界、概括事物数量关系和空间关系、解决来自生活和游戏中问题的有用工具。2001年颁布的《纲要》中就倡导让幼儿在......
数学知识对于幼儿而言是枯燥且复杂的,所以幼儿数学教学不能直接灌输数学概念,而应该将抽象的数学理论知识融入生动的游戏活动中,......
猴警长带着小马警探追捕毒犯尖嘴鼠。尖嘴鼠负隅顽抗,枪战中被当场击毙。小马从它身上搜出了一张纸条,上面写着:......
设计意图幼儿数概念的形成是一个复杂的思维过程.需要循序渐进。其数概念形成的标志是必须掌握相邻数之间的关系和数的守恒,而且认......
【正】形象思维是借助形象、以带情感的直观符号去想象的思维形式。音乐是通过带符号化的语言(乐谱)引发人们情感的体验和感受。因......
第一学期期末考试结束后,我们从各个学科网站、QQ群等自媒体平台上看到大量的各地期末考试试卷,还有不少大QQ群开展很多研讨,这种......
<正>这里所说的奇数阶幻方,指的是除三阶幻方外的所有奇数阶幻方。它们是这样的数图:在有奇数阶平方个小方格里,填有奇数阶平方个......
<正>儿童心理学的研究表明,大班幼儿已形成初步的抽象思维。这种思维的形成,是大班幼儿思维发展的一个质的飞跃,说明大班幼儿的思......
宝宝的生活中充满了数学。数概念是数学中最基础的知识,是宝宝学习其他数学内容的基础,与宝宝早期的抽象思维和推理能力的发展密切......
<正>现象课前几分钟,准备听课。"嗨,今天是复习课,你们喜欢上复习课还是新课呢?""当然是新课……新课有趣……因为有新的东西可以......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
期刊
数学课堂教学,是数学学习的主阵地,是提高数学教学质量的主渠道。笔者通过对多年有效课堂教学的探索总结,发现若能摆正学生的主体......
一、一般规定1、提倡引用正式出版物,原则上不引用未公开出版物及网上资料。2、文中注释一律采用脚注,全文连续注码,注码样式为:[1......
从幼儿园教师教学实践性知识角度分析,幼儿园集体教学活动方案设计存在的目标定位不清、重点不突出等问题与幼儿园教师领域教学知......
<正> 一、研究目的第一,初步了解7—12岁儿童数概念发展的特点、一般过程和规律,为建立我国儿童心理学积累资料。第二,为改革小学......
<正>幼儿园小朋友由于年龄小,还不具备抽象思维的能力,因此对于他们来说,学习数学这门逻辑性较强的学科是抽象的、枯燥乏味的,所以......
<正> 数学概念是客观事物的数和形在人脑中釣反映。数概念和形概念是数学知识的基础,而数概念又是学习数学知识的第一步,也是各种......
凯勒ARCS模型是教学中＂动机设计＂的一个策略体系,指出包含注意（attention）、关联性（relevance）、信心（confidence）和满足（satisfaction）的动......
本文综合了对我国十个地区959名7—12岁儿童的协作研究结果。探讨了儿童在认数、数序和系列、数的组成、运算和应用等四个方面的发......
<正>一、主题区域活动的来源竹是自然界的一种植物,但它却与人们的生活息息相关,各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们的生......
<正> 实法数交叉乘法,先用法数首位数乘实数各位数取各积的十位数(九九口诀,一口清直读);后用实数的各位数分别与法数中从最高位数......
<正>区域活动是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为几个不同的区域,让幼儿自由选择活动区域......
<正>美国著名音乐教育心理学家詹姆士莫塞尔曾说过:"打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"面对这富有生命的新领域,孩子们......
<正> 三岁前幼儿的思维具有明显的直觉行动性,离不开具体的动做和实物。三岁后,由于生活范围的扩大、知识经验的积累和语言的发展,......
