武陵春相关论文
本文以许渊冲翻译理论中的"三美论"为理论依据,对李清照的《武陵春·春晚》从音、形、意三个方面进行了赏析,以此来说明"三美论......
诗歌教学在初中多淡化教学过程，教学中只实现终极目标——背诵默写。通过参加环翠区教研中心组织的“同研一节课”活动，我认为诗歌教......
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 【赏......
摘 要：比较教学法作为一种能将两种或两种以上事物进行对比的方法，对于加强学生的综合性认知，提升学生对知识的深入理解具有非常重要......
《武陵春·春晚》 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不......
《武陵春·春晚》 [宋] 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只......
诗歌教学需先引领学生走进去,入情入境,再走出来,有所思考与感悟。经过这样一个来回,学生才能真正读懂诗歌。走进诗歌要做到＂三入＂。......
李清照的词大概以靖康之变为分水岭呈现出两个不同的局面，前期主要回忆少年时期的轻松欢乐的生活以及思念丈夫赵明诚的闺情之作，抒发......
茶,在苏东坡的人生中,是一位形影不离而又安静契合的伴侣;《次韵曹辅寄豁源试焙新芽》：＂仙山灵草湿行云,洗遍香肌粉未匀。明月来投玉......
[原文]风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。[译......
【正】用文字把难于捉摸的抽象的事物描绘出来,使读者深切地感触到它,体味到它,不仅能咀嚼出它的酸咸苦辣,而且能玩味到它的无穷的......
<正>舴艋舟,太小,载不下李清照的愁;李清照的愁,太重,舴艋舟承载不起。李清照心中千丝万缕的愁,像连绵不断的流水,像斩不断的野草......
<正>该课获2014年南京市优秀课竞赛一等奖一、导入师:上课,同学们好!生(齐):老师好!师(微笑):请坐。今天,我们将进行一场有意思、......
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