智力超常儿童相关论文
选取合肥市某校13-14岁智力超常儿童、智力良好儿童和一般智力儿童共107名，采用Corsi组块任务和延迟反应任务考察不同智力水平儿童......
根据国内外心理学家对儿童的研究显示，智力超常儿童是一个客觀存在的群体，约占同龄儿童的1%-3%。按照第六次人口普查结果，我国目前14......
中国分类号：D442.63 小学阶段是学生求知欲最旺盛的时期。但在农村受社会、家庭环境的影响，随着年龄的增长，一些学生的求知欲逐渐......
北京市第八中学超常儿童教育实验班（即少儿班）已有28年的历史，取得了丰硕的教改成果。少儿班为智力超常儿童提供适合其发展的优质、高......
我所任教的少儿班是北京市唯一的超常教育实验班.学生入学时多为小学四年级学生,年龄在十岁左右.......
人生天地间，凡举大业成大事之人，必要有一颗恒心。 恒者,久也。恒心,是一个人实现理想走向成功不可或缺的意志品质之一。美国心理......
<正> 智力超常儿童在普通学校环境中能否达到良好的适应,至今还是个有争议的问题。有的研究者认为他们在普通环境中存在大鱼小池塘......
早期儿童第二语言教育的特点及方法周宪文本文系作者于一九九二年在美国依阿华州杜布克大学进修教育学期间，用英文写的一篇关于特殊......
特殊教学理论基础浅论天津教育科学研究院赵树铎特殊教育学校教学，因其教学对象的特殊性与复杂性，必然涉及社会学、教育学、心理学、......
<正>北京八中举办超常儿童班以来,已经招收了两届学生。目前有两个实验班。七十年代以来,在新技术革命浪潮到来的总形势下,全世界......
江泽民总书记曾应邀在哈佛大学演讲,他向世人宣告:我们的目标是"实现中华民族的伟大复兴,争取对人类做出新的更大的贡献".1998年6......
智力超常儿童是国家的一笔宝贵资源。但由于大鱼小池塘效应的存在,很多智力超常儿童的适应状况并不理想。因材施教的理念要求社会......
<正>1997年10月,我们采用卡氏儿童14种人格因素问卷(CPO)对智力超常儿童及1:1配对的正常对照组进行测试,旨在探讨影响儿童智力发育......
本文采用卡氏儿童14种人格因素问卷,对以1:1配对的智力超常儿童及正常对照共82对儿童的性格特征进行研究,结果表明,智力超常组在乐......
<正> 人类的知识学习和综合能力的发展是相辅相承的,全面分析知识与综合能力的关系,我们认为知识与综合能力有以下四个层次的关系:......
<正>近年来,全国各地陆续发现了一些智力超常的少年儿童。他们比一般少年儿童提早数年进入了大学、高中或初中。在祖国实现四个现......
<正>北京八中与中科院心理所、北京市教科所于1985年联合创办了中学超常儿童教育实验班,简称"少儿班".少儿班的学制为四年,招收年......
超常教育作为教育领域的一朵"奇葩",在我国生长着,开放着。从中国科技大学少年班的兴起,到幼儿园、小学、中学超常教育的遍地开花,......
<正> 超常教育缘何惹关注?中国现代的超常教育可以说是肇始于1978年中国科技大学少年班的开办,经过20多年的发展历程,超常教育的概......
<正> 智力超常儿童,又称为天才儿童、神童、英才等等,总之是指才智出众、智慧过人的少年儿童(以下简称超常儿童)。探索他们智力超......
超常儿童教育问题颇受争议和关注,本文选择普通班为研究环境,是相对于少年班和超常班而言的。中国超常儿童人数众多和难以鉴定,能......
“少年班”俗称为“神童班”。21年来关于少年大学生的传言很多,赞扬、批评的声音始终交织在一起,有羡慕,也有嫉妒,有肯定,也有怀......
<正> “因材施教”的教学原则,最早产生在中国。2500多年前,孔丘在自己的教学活动中就开始实施了这一原则。此后,孟轲、韩愈、朱熹......
<正> 教学必须促进学生智力的发展。为此,就要使教学的目的、内容、方法和组织适合儿童智力发展的特点。研究儿童智力发展的一般规......
中国科技大学少年班的创办，始于１９７８年３月，对当代超常教育进行了成功探索和系统研究，是中国教育史上有世界影响的一项创举。文章以超常人才......
【正】 国外心理学对人才问题从不同角度不同分支进行过不少的研究,并取得了一定的成果。智力超常的研究根据心理学的研究,智力水......
