数学学力相关论文
随着我国教育部门全面推行新课改后,我国教育工作的开展就发生了一定的变化。在新课改的要求下,需要在教育工作中对学生的素质 教......
随着新课改教育工作的发展与素质教育工作的顺利实施,小学数学教学过程中更加注重学生在学习过程中学习能力的培养.基于深度学习背......
2009年4月21日，日本文部科学省又一次实施了面向全国的义务教育学力状况调查。中国和日本，一衣带水的邻邦，同属于东亚文化圈。两个国......
摘 要：“核心问题”是数学教学中的关键性问题，是有助于激发学生数学思考同时最能揭示知识本质的问题。围绕数学教学内容、教学思路......
【摘要】随着新课改的不断推动，教育领域的相关人士也逐渐开始了对教学的改革工作.传统的教学内容大多都是要求学生掌握基本的理论......
学生进入初中,数学学习翻开了新的篇章,计算方法、思维模式等发生明显变化,导致一些学生数学学力发展滞慢,因此,在初中数学的起始......
教学评价具有诊断与导向的功能。本文基于区域大样本,对小学六年级学生的数学学力状况做相关诊断与分析,提出“关注知识的理解与过......
在高中数学教学中,数形结合是有助于促进学生展开高效学习的有效方法,如果学生能够熟练掌握,当他们在遭遇抽象复杂的知识时,就能够......
随着新课改教学工作的普及与发展,现代化素质教育更加注重学生综合学习能力的培养与教育,关注学生基础文化知识教育发展的同时,提......
结合对一节课例的评析,分析了数学“单元—课时”教学的整体构建意义和必要的基本学习路径的作用;从落实《普通高中数学课程标准(2......
数学教学一定要从学生的经验和已有知识出发,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获取基本的数学知识和技......
教学评价具有诊断与导向的功能。本文基于区域大样本,对小学六年级学生的数学学力状况做相关诊断与分析,提出"关注知识的理解与过......
新课程改革以来,学生的数学学习方式有了很大的改进,但仍然缺乏一定的独立思考能力和分析问题、解决问题的能力,出现了"懂而不会""......
"大问题"就是"不完全结构问题",是触及数学学科本质,切入学生数学学习"最近发展区"的问题。在数学教学中,教师要善于提炼设计"大问......
为了响应新课改号召,进一步提升小学生的数学学习能力,夯实数学知识基础、探寻数学知识的广度和深度,小学数学教师积极探索全新的......
在知识型社会环境下,小学生的学力发展以及人格成长是基础教育的两个重要任务,也就是教师在传授知识的同时,应注重学生的意识培养......
问题是学生数学学习的原动力。在数学教学中设置"问题链",能够提升学生的数学学力,发展学生的核心素养。通过设置"核心问题""阶梯......
在小学数学教学中,以"问题链"的形式设计数学问题,可以使学生与数学知识之间形成一个有机的整体,不仅可以促进学生对数学内容的理......
近年来,随着国内基础教育评价改革逐渐深化,认知诊断理论在对学生认知结构与知识状态的诊断性测评方面显露出其特有的优势。以正处......
小学生的数学学力是指学生通过教育、教学的干预形成的一种数学能力。小学阶段尤其是低年级的学生普遍存在理解能力不足的特点，教师......
数学工具是学生数学学习的重要资源。以数学工具为中介，能够发展学生的数学学力。教师在教学实践中可以以“数学工具”为载体。打造......
“核心问题”是数学教学中的关键性问题,是有助于激发学生数学思考同时最能揭示知识本质的问题。围绕数学教学内容、教学思路和教......
运用日本2009年初中数学学力测试题，对吉林省部分初中三年级学生进行测试，以了解中国初中生数学学力的现状．结果表明：中国初中生数学学......
数学学力是具化数学核心素养的现实路径,数学学力的发展有助于学生数学核心素养的提升。单元复习课是发展学生数学学力的重要课型,......
"问题导学"是以"问题"为载体,开发学生自主学习潜能的一种教学范式。"问题导学"具有激励、导向、唤醒功能。教师要引导学生在情境......
“学力”是动态、发展的,对其内涵的解读与结构的测评,始终会受到特定时代理想与教育需求的双重制约。时至今日,伴随着学力观的本......
促进中小学生数学学力发展是数学教育的重要任务。本文选用了日本“全国学力调查”小学六年级数学试卷,对中国五省部分六年级学生......
一、说明本文研究的选题过程、研究现状、目的和意义、研究的思路、方法及研究的对象等。 随着时代的进步，女性受教育的比例在不......
童话因其独特的想象力和丰富的内容,深受学生喜爱,以“认识几分之一”的教学为例,把抽象的数学与充满趣味的童话有机契合,不仅可以......
数学教学是“问题引领”的艺术。在数学教学中,教师要通过精心设计、谋划,生成“主问题”,深化“主问题”,延展“主问题”,进而引......
小学高年级学生在学习数学的过程中,运用画图策略对问题进行画图分析,是解决数学问题的有效教学方法。画图策略可以把抽象的数学问......
为了转变教师教学方式,提升学生数学学力,在此背景下,笔者对苏教版小学数学教材进行了研究,希望通过边学边用、边思边学、探究操作......
“任务块”对提升学生数学学力具有重要作用.在数学教学中,教师要导入连接学生经验的任务块,巧设串联知识结构的任务块,建构多元方......
