思维进阶相关论文
思维型课堂教学以学生思维活动为核心，围绕情境创设、提出问题、认知冲突、自主建构、应用迁移和思维监控的教学环节促进核心概念进......
概念图是有效组织和表征知识的可视化学习工具.文章针对数学单元概念复习中出现概念内容不清、概念结构混乱、概念联结不强等问题，......
为了客观、公正地评价数学课堂教学的效率，促使学生的思维由浅层走向深层，由低阶发展至高阶，编制适合教师研究的课堂观察记录表，主要包......
根据课程目标本身所要达成的思维层次，设计引起学生各层次思维参与的评价任务，基于学生的思维起点和各层次思维的行为表示，检测学生在......
“鲁迅笔下的青年精神”专题阅读整合了《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》两篇文章以及鲁迅同时期的相关文章资料作为教学内容，借......
“作为学习的评价”理念将评价作为一种高级思维的学习活动贯穿学习过程始终。由评价标准引导开放性任务，生成差异化思维成果；基于表......
深度学习注重对高阶思维能力的培养，强调让学习真实发生。实现深度学习，需要依托具体情境来开展学科任务。情境的创设，要从学情出发，指......
在道德与法治教学中以学习活动助力学生思维进阶，是鉴于小学生的身心发展规律、道德与法治学科的综合性以及深度教学的必要性。道德......
基于“模型例题”对教学的促进作用,从教学素材的角度,对“模型例题”载体进行递进重构,利用多种思维训练方式促进学生对物理概念......
模型建构是科学思维的关键要素，对学生思维能力要求很高，是高中物理教学的重点，也是困扰很多高中生的一大难点。建构物理模型的过程是......
随着新课程改革的不断推进，高中地理改革当中需要注重提高学生的自主学习能力，使得学生思维不断进阶。而要想推动学生的思维进阶，教师......
学科核心素养包括价值观念、关键能力与必备品格。化学学习的关键是学生思维的形成、进阶与结构化。课堂设计、实践及生成是学生思......
结合初中物理科学探究教学案例，深思科学探究要素，诠释科学探究要义，在此基础上依据初中生的思维特点及思维进阶需要，探索初中物理科学......
在小学科学课堂中，实验探究能够帮助学生在正确理解科学理论知识、掌握实验操作方法的过程中，实现思维进阶。以实验探究促进学生思维......
《有余数的除法》是苏教版小学数学二年级下册的初始内容，承接《表内除法》单元，是表内除法的有效拓展和适度延伸。教学时，要创生学材......
数学教学是围绕数学思维展开的，落实核心素养的关键是学科思维的培养。学习过程是学生思维参与的过程，即从低阶思维向高阶思维的发展......
数学课堂里，教师基于过往的经验、主观的猜测等进行教学的现象普遍存在，这直接导致学生的真实情况常常被忽略，教学设计缺乏依据和标准......
关联速度问题与运动和力、功和能、冲量和动量都有密切的关系，如何高效地掌握关联速度之间的关系，关联速度之间的物理本质是什么呢?......
思维进阶型课堂是指引发学生由低阶思维向高阶思维进阶的课堂。思维进阶型课堂的三个关键要素：学习阶梯、进阶型任务及增值性评价。......
基于学生的认知水平和认知规律，运用等效类比的物理思想，建构解决带电粒子在等效重力场中圆周运动模型的思维路径，既能体现物理思想方......
概念教学是物理教学的根本,通过概念探究、概念形成、概念应用三个思维层次,使学生理解、领会概念的内涵、外延,并厘清相关概念的......
新课程改革带来物理教学理念的变化，物理课程教学以“培养学生的科学素养”为目标，教师教学方式和学生学习方式随之发生较大变化。为......
新课标要求下的尺规作图，不仅将尺规作图作为技能，更强调在经历尺规作图的动手过程中理解尺规作图的基本原理和方法，发展空间观念和想......
学生思维发展的过程是一个思维进阶的过程，由浅表思维转向深度思维、从低阶思维迈向高阶思维。在数学思维训练过程中，教学的重点在于......
教学的目的绝不仅仅是为了让学生获取知识，更重要的是让学生能够在自主探究下有理有据地学习，这样学生的思维才会得到发展.本文将认......
核心素养背景下的教学任务是发展学生的高阶思维，而驱动性问题是激活学生思维、促进学生思维进阶的重要途径。文章结合SOLO分类理论......
思维能力是提升学生学科核心素养的“关键能力”。“双减”背景下的数学阅读拓展，应指向以思维进阶为目标的深度阅读。文章以第一学......
利用"思维进阶"理念优化教学流程,通过自制教具和教材实验的合理利用,从定性探究到定量探究,逐步深化认知过程,最后得到法拉第电......
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学要以语言为核心，以学生的学习活动为主体，以学生语文素养的提升为目......
本文以单元整体教学设计和英语学习活动观理念为指导，结合一节对话课探讨了主题意义探究下构建思维进阶式课堂的实践，即通过学习理解......
复习课是初中科学教学的重要课型.针对初中科学复习中常见的瓶颈问题,基于"问题解决"相关理论,本文以初中科学中的"杠杆"复习......
本节课通过创设情境、激趣生疑，任务驱动、深入本质，搭建支架、批判反思，完善结构、评价反馈等组织教与学环节，促进学生知识建构、触发......
练习是数学学习不可或缺的一环,练习绝不是简单地解决教材中的习题,而是运用所学知识解决一些实际问题.本文以”稍复杂的分数实际......
随着新课改的实施,群文阅读逐渐走进了师生的视野,成为了语文教学的热门话题。群文阅读关键在于一个"群"字,立足将碎片化的语文......
数学思维是数学学科核心素养的重要组成部分.如何促进学生的数学思维发展是培养学生数学学科核心素养的重要问题.数学思维的进阶表......
图像表征能够极大地推动学生的思维进阶。在概念教学、计算教学以及图形教学中，教师要积极引导学生利用图像表征夯实基础、突破知识......
思维进阶是科学课堂教学的终极目标,它是促进课程标准、课堂教学与科学本质三者一致性的有效方法。科学思维也是科学素养的一个重......
本文由一道中考题引入,分析并阐述了如何以化归思想为指导,在相关问题教学中以这类问题所涉及的核心知识与核心思维方法为主线,设......
小说是反映社会生活极为常用的文学体裁.庄子称小说为“琐屑之言”“浅识小道”,是说小说着笔于生活的琐碎,承载着某种价值观念.《......
数学思维是数学学科核心素养的重要组成部分.如何促进学生的数学思维发展是培养学生数学学科核心素养的重要问题.数学思维的进阶表......
统编版语文习作教材,对各年级习作的“导、写、评”提出了明确的要求,也给学生进行思维训练提供了明确的“落脚点”或“触发点”.......
培育学科核心素养是教学中落实立德树人根本任务的重要抓手，学科深度教学是培育学生核心素养的必由之路与必然选择。思政课作为落实......
“作为学习的评价”理念将评价作为一种高级思维的学习活动贯穿学习过程始终.由评价标准引导开放性任务,生成差异化思维成果;基于......
借助科学思维进阶的统整作用将模型建构、模型分析和模型应用等各环节进行整合,构建逐级深化的思维方式,优化建模路径,能促使学生......
英语课程承担着发展学生思维,提升学生语言能力及合作交流能力的任务。实践证明,促进学生思维进阶的目标可以依托基于主题意义的任......
