实践性智慧相关论文
文本教学需要找到一个恰当的、能够牵一发而动全身的"入口",比如某一表述、版本、助读材料等。以此为发力点细读文本、建构课堂,......
教师的实践性智慧，是指存在于教师个人实践经验之中的知识。课堂教学最大的特点就是场景性，即此时、此地、此人、此事。在这样的场景......
习近平主席在全国宣传思想工作会议上要求，宣传思想工作者必须要有“几把刷子”，强调了“树立以人民为中心的工作导向，把服务群众同教......
职业高等院校的发展非常迅速,其中与职业英语相关的专业建设也非常活跃.而就职业英语教学状况看,尽管教师接受一些新的教学理论,但......
信息技术支持教师专业发展有从＂课外＂走向＂课内＂,直接影响课堂实践的趋势。基于心理学干预发展认知原理,以＂教学内容—技术手段—教研共......
师范生实践教学有效性缺失已经成为一个不争的事实。本文主要从刚刚毕业走上工作岗位的新入职教师从事教师职业的实践性知识缺乏、......
教师能力培养提升呈现多阶段的连续过程，必须通过相应的专业的教师能力教育和实践训练才能进步实现。县乡成人文化技术学校教师能力......
新课程理念呼唤培养学生终身学习的能力，呼唤促进教师自身的专业发展。它在一定程度上反映了教育者个人对课堂教学的一种理解和认识......
【关键词】实践性智慧;教学反思;教师培训 【中图分类号】G423.04 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2015）47-0073-01 ......
"反思性实践家"教师既是教学"实践者",又是自身教学行为的"反思者"、"研究者";既充盈了"实践智慧"又具有开放、合作的精神.培养教......
在校本教研中关注教师实践性智慧是实现校本教研目标的有效途径。通过个性化自我设计、互动式集体教研、反思式自主教研、引领式帮......
教师实践性智慧是教师专业发展的核心。它是缄默的又是情境性的和个体化的，不能通过文本阅读或他人的直接讲授而获得，而是来源于课堂......
教师的实践性智慧是教师知识的一部分，它具有个体化、情景性和实践性的特征。教师的实践性智慧在教师的专业成长中具有独特的表现，其......
在校本培训中采取行动研究模式、教育会诊模式、教育叙事模式提升教师实践性智慧，是当前校本培训的有效途径。优秀的校本培训模式是......
三、转向实践性智慧相对于一般意义上的数学教育传统而言，当前较为流行的一些数学教学模式（方法）不仅更为具体，而且也更为清楚地体现了......
实践性智慧是教师专业发展的基础点和生长点。然而,其本身具有的生成性,缄默性和情景化等特点成为阻碍教师相应成长的制约因素。文......
现行的师资培训,由于受科学实证主义知识观、理论与实践二元分离以及疏离学校实际等因素的影响,忽视了教师实践性智慧的提升,影响......
面对常州市实验小学在追求教育理想过程中的师生学习与生活的一组真实画面,我确实分享了其中蕴含着的智慧教育元素和实践性智慧。......
缄默知识引导着幼儿教师的教育行为,获得和拥有丰富的缄默知识有助于幼儿教师专业成长。重新诠释“知识”的内涵、反思自身的教育......
现代知识理论从一个侧面揭示了知识的个人性、境域性及在一定程度上的不可言传性,进一步说明了教师实践性智慧在教师专业成长中的......
默会知识引导着教师的教育行为，获得和拥有丰富的默会知识有助于教师的专业成长。重新诠释“知识”的内涵、反思自身的教育实践行为......
充满了种种不确定性的课程情境对教师形象提出了挑战,也为重新理解和定位教师形象提供了契机。既具有充盈的“实践性智慧”,又具有......
<正>语文教材的"二次开发",主要是指语文教师和学生在课程实施过程中依据课程标准对教材内容进行适度增减、调整和加工,合理选用和......
<正>与"理论至上"这一传统的立场相对照,人们在现今应当说更加提倡关于实践工作的这样一种新的定位:"反思性实践"。上述关于教育工......
反思型教师是指在教学实践中不断探究解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题，不断提升教学理念和追求教学实践合理性的教师。他......
作为西方哲学思想发展的奠基者,亚里士多德在科学和哲学领域都进行过诸多研究与阐述。尽管随着化学和物理作为单独学科出现其所建......
教师的实践性智慧是教师个体在教育教学实践过程中,对特定的教育教学情境深刻洞悉、敏锐感悟和机智应对的综合能力。它彰显了教育......
要有效地实施"跨世纪素质教育工程",必须提高教师专业化水平.自我反思被认为是"教师专业发展和自我成长的核心因素",教育教学案例......
对教师“实践性智慧”的高度重视是数学教育现代发展的一个明显特点，它可看成是世界范围内对于新一轮课程改革进行认真总结与深入反......
