反思型教师相关论文
反映性对话是舍恩对专业实践者在面临复杂问题情境时进行“行动中反映”的策略。以某叙事探究工作坊教学团队的6位教员为研究对象，......
教师的反思是指把自己或他人的教学过程作为思考对象，审视、分析、总结教学行为及决策所产生的结果的过程，也是教师不断改进自己的教......
反思型教师是在自身的专业知识基础上,结合教育理论,在教学活动中不断进行反思,并发现教学过程的不足,积极寻求解决对策,促进自身......
摘要：据不完全统计，全国各大学校专职教育人员是以往的几倍甚至几十倍。如此浩大的教育队伍让人想象到教育事业的繁荣，这预示着教育事......
文章以目前高校图书馆员成长课题研究中无人以反思角度为攻坚点的视角,在对高校图书馆员反思成长的内涵、特征、反思对高校图书馆......
本文从英语发展现状出发,概述了英语教学反思的重要性,反思的过程以及反思的方法。
Based on the current situation of English ......
高职教师一直在寻找缓解学生厌学的策略,但收效甚微。其症结在于,对自己的教学常规缺乏深入反思,对学生心理走向缺乏持续了解,教学......
教师成为反思者,是教师职业发展的必然。教学行动研究是一种在具体的课堂教学中开展研究的方式,是教师反思并改进教学的有效工具。......
本文在分析影响教师自我评价能力因素的前提下,从树立教师自我评价观念、构建教师自我评价标准、加强指导和培训、创设良好的评价......
近来,教师教育逐渐从对教育教学方法的探讨研究转向对于教师专业化发展的探索,反思性教学也逐渐成为教师们所关注的核心问题,尤其......
杜威在《我们如何思维》一书中认真论述了反思性思维问题,旨在激发教师研究自己的情况,促进教师对自身行为原因与结果的重要性的思......
摘 要本文采用调查法与访谈法，研究邢台市幼儿教师反思意识和能力的现状，造成现状的原因，提出了理论学习、反思实践、养成反思习惯、......
在当今的教育界,“教师的专业发展”愈来愈成为人们关注的焦点。传统意义上的教师培训高投入、低产出,不少教师长期处在“徘徊不前......
2009年,四川省都江堰市教育局与成都七中签订领办协议,由成都七中领办“5·12”汶川特大地震后新建的聚源中学(都江堰市八一聚源高......
随着新课程改革的不断深入,教学行为发生了根本性的变革,教学反思正逐步为教师所接受,为新课程改革增添了活力.新课程理念要求教......
彼得·圣吉的作品——《第五项修炼》被喻为“21世纪的管理圣经”,西方许多知名企业都以此作为自己的管理指南,并成功地将企业创......
所谓反思型教师是指在课前计划、课中行为、课后评价的全过程中具有反思型特质的教师。反思型教师应具有较高理论素养和现代教育......
就学校发展而言,教师是核心,是成功的关键,在于有一支具有先进教育教学理念、独特的教育教学风格、鲜明的个性特征、业务水平和能......
由南京师范大学教育科学学院博士生导师许卓娅教授主持的《园本课程建设与反思型教师的培养》课题研究,已历经四年。我刊在2002年......
“园本课程建设与反思型教师成长”是许多幼教工作者非常关心的话题,两年来,南京师范大学教育科学学院的许卓娅教授和她的合作伙伴......
作为信息技术教师,由于课程设置的特殊性——一周一节课,我们该如何充分利用好这一节课,这就需要我们在课前课后做好充分的准备和......
在新课程实施中，教师需要成为反思型教师，学生需要成为反思型学生. 在新课程实施中，我们如何立足于课堂，培养小学生数学学习自我反思的......
反思型教师为了更好的培养学生,能成功运用有效的教学反思,构建起师生互动的反思模式,达到教学相长的结果。一、关于教师“教”的......
教研组长,到底该怎样当?到底可以做些什么工作?到底怎样通过组织有效的教研活动,来提高教师的教育教学水平,从而提高学校的教学质......
一、何谓反思型教师什么是反思?第一个对反思问题作较系统论述的是美国实用主义教育家杜威。他认为反思是“一种得以产生思维活动......
作为教师,我们每备一节课,每上一堂课都会有所感触。有得意之处,也有困惑之处;有成功,也有失败;收获经验,也收获教训,于是我们把这......
作为青年教师，我和学生一样，都是学校的新生力量。开学之初我们便在一起学习，共同奋斗，共历风雨。回顾走过的历程，无可避免地因各种原因......
在目前初中生教育中,教师必须向反思型教师发展。本文针对目前中学教育中教师反思能力的现状进行了调查总结,阐述了反思型教师应该......
随着课程改革的深入，有很多专家和学者提出了反思性教学，要求教师能成为反思型教师，这也是新一轮基础教育课程改革所强调和倡导的，目的......
教育研究要走向“田野”,要走近一线教师,沙龙——无疑是一种极富开放姿态和友好界面的方式。因为在这一小小的天地里,智慧与思想......
随着新课改的不断深入,人们越来越认识到“教师的专业化成长”成为课改的主要目标之一。因此,倡导并鼓励教师根据课程标准和教材,......
“扪心自问“”吾日三省吾身“”君子博学而日参省乎己”,这些都是人们深谙的古语。其中的“自问“”省”是反思、反省的意思。可......
培养反思型教师是建立学习型组织的必然要求,要培养反思型教师必须首先开展理论学习。美国彼得·盛吉所著的《第五项修炼》是我们......
随着幼教事业的快速发展,对教师教育智慧、能力水平等各方面都有了新的挑战。幼儿园只有坚持以人为本,以教师的终生发展为目标,多......
反思型教师培训是以解决学校和教师在教育改革和发展中生成的问题为出发点,通过培训活动将教师的学习、研究、教学、实践融合在一......
教研组是校本教研的组织保障,它团结一切学科教研力量对教师在学科教学中所产生的困惑进行研讨,对学科新的教学理论予以解读,并最......
建立发展性评价体系,应包括促进学生个性潜能发挥及发展的评价和促进教师专业化水平发展的评价。 关于促进学生全面发展的数学发......
反思,简单地说就是对过去经历的再认识。反思在教学中是普遍存在的,也是值得我们深入研究和探讨的。教师反思自己的教学行为,总结......
