【摘 要】
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信息技术支持教师专业发展有从＂课外＂走向＂课内＂,直接影响课堂实践的趋势。基于心理学干预发展认知原理,以＂教学内容—技术手段—教研共同体＂干预模型具象建构的信息化的智慧课堂实
【基金项目】
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广东省教育科学“十二五”规划2012年度研究项目“基于课程标准的教师教学能力发展研究”（2012YQJK129）, 佛山市顺德区教育科学“十二五”规划课题2015年度研究项目“教学有效性视角下小学教师实践性知识建构的行动研究”（SDJKZ2015008）
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信息技术支持教师专业发展有从＂课外＂走向＂课内＂,直接影响课堂实践的趋势。基于心理学干预发展认知原理,以＂教学内容—技术手段—教研共同体＂干预模型具象建构的信息化的智慧课堂实验室干预系统,能够实现对课堂教学直接的干预,收获高质的教学效果,通过干预、冲突、反思帮助教师提高教学理解,丰富教学体验,从而有效地促进教师实践性智慧的发展。
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